第二单元写作《观点要明确》教案2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第二单元写作《观点要明确》教案2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元写作《观点要明确》教案2024-2025学年统编版语文九年级上册

教材分析

《观点要明确》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第二单元的写作主题。本单元旨在引导学生通过具体的实例和确凿的证据来表达自己的观点，并学会在论证中运用恰当的论据和论证方法。通过本单元的学习，学生应能清晰、明确地表达自己的观点，并运用合适的论证技巧来支撑自己的观点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习，学生应具备以下核心素养目标：

1.表达应用：学会运用具体的实例和确凿的证据来表达自己的观点，能够清晰、明确地表达思想，力求有创意的表达。

2.思维发展：学会运用合适的论证技巧来支撑自己的观点，发展逻辑思维，能够对不同的观点进行辩证思考。

3.文化传承：通过阅读和写作，了解和感悟文化精髓，传承中华优秀传统文化。

4.审美创造：培养对语言的审美感知能力，力求在写作中运用生动、形象的语言，形成个人的写作风格。

教学难点与重点

1.教学重点

-观点的确立：如何从给定的材料中提炼出具有针对性和价值的观点。

-论证方法的使用：学会运用不同的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）来支撑观点。

-逻辑条理性的体现：如何组织文章结构，使论证层次清晰，逻辑严密。

-语言的准确性：如何运用恰当的词汇和句式，确保观点表达准确无误。

2.教学难点

-观点的深度挖掘：学生往往难以从表面现象中提炼出深刻的观点，需要引导其进行深入的思考和分析。

-论证方法的灵活运用：学生可能对论证方法的理解不够深入，难以在实际写作中灵活运用。

-逻辑性的培养：学生可能对文章的整体结构把握不足，导致论证缺乏逻辑性。

-语言的精准表达：学生可能在语言表达上存在一定的困难，需要通过实例和练习来提高。

例如，在讲解论证方法时，重点介绍举例论证、道理论证和对比论证的定义和适用场合，并让学生通过练习来掌握这些方法。难点在于让学生能够根据不同的观点选择合适的论证方法，并在实际写作中运用得当。

教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、作文纸张。

-课程平台：统编版语文九年级上册教材、教学课件、教学视频、在线讨论平台。

-信息化资源：相关文章、案例分析、论证方法示例、优秀作文示例、在线词典、语法检查工具。

-教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、同伴评审、反馈与修改。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于观点明确写作的预习资料，如优秀作文示例、论证方法介绍等。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中的观点是如何明确提出来的？”“作者用了哪些论据来支持观点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读作文示例和论证方法介绍，理解文章结构和论证逻辑。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解观点明确写作的重要性，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一篇观点不明确的作文，引出本课主题，让学生感受观点明确的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何通过标题、开头、论据和结尾来明确表达观点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生练习如何提炼和表达观点。

-解答疑问：针对学生在练习中提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解观点明确写作的技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，练习表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对写作中的难题进行提问，与老师和同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握观点明确写作的基本技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际讨论中学会表达观点。

作用与目的：

-确保学生理解并掌握观点明确写作的基本方法。

-培养学生在实际写作中运用观点明确技巧的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一道写作练习，要求学生写一篇观点明确的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的写作练习，