Unit 3 Fascinating Parks单词教学设计 2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParks单词教学设计2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3FascinatingParks单词教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第5周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕人教版选择性必修第一册Unit3的主题“FascinatingParks”展开，重点教授与公园相关的单词，如“botanical”（植物园的），“scenic”（风景如画的），“recreation”（娱乐）等，帮助学生掌握描述公园美景的词汇，提高英语表达能力。教学过程中结合课本例句，通过实物展示、情景模拟等方法，增强学生对单词的记忆与运用。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习Unit3单词，使学生能够准确运用词汇描述世界各地公园的特色，增强语言表达及交流能力。

2.增强文化意识：了解不同国家公园的文化背景，培养学生的国际视野，提高对多元文化的尊重和理解。

3.发展思维品质：通过分析、比较和讨论公园的词汇，激发学生思维活跃度，培养批判性和创造性思维。

4.塑造学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养良好的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握Unit3中与公园相关的核心词汇，如“botanical”,“scenic”,“recreation”,“sustainable”等。

-学会使用这些词汇构造句子，描述公园的自然景观和文化特点。

-理解并运用词汇进行不同公园之间的比较和评价。

例如，学生需要学会使用“botanicalgarden”来描述一个植物园，用“scenicspot”来指代一个风景优美的公园区域。

2.教学难点：

-单词的准确发音和拼写，尤其是多音节词汇和容易混淆的字母组合。

-词汇在不同语境中的灵活运用，如“recreation”在讨论公园娱乐设施时的使用。

-对于词汇背后文化含义的理解，例如“sustainable”在谈论公园环保措施时的意义。

针对难点，教师应通过听力练习、单词游戏、例句分析等方法，帮助学生克服发音和拼写障碍，并通过情境模拟、角色扮演等活动，加深对词汇在不同情境下使用方式的理解。同时，通过引入真实的公园案例，让学生体会词汇的文化内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版选择性必修第一册英语教材，便于课堂学习和复习。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、世界著名公园的介绍视频、词汇卡片等多媒体资源，以丰富课堂内容和提高学生学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为不同区域，包括讲授区、小组讨论区等，便于学生进行合作学习和课堂活动。

4.互动工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便于展示辅助材料、记录讨论成果，提高课堂互动性。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.Greetingandleading-in

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’stakealookatsomebeautifulpictures.Canyouguesswheretheyare?Yes,theyarealltakeninparks.Today,wearegoingtolearnUnit3,FascinatingParks,andexplorethewonderfulworldofparks.

2.Brainstorm

Now,pleasetellmewhatcomestoyourmindwhenyouthinkofparks.

（引导学生分享对公园的印象，激活已有知识）

二、新课内容呈现（15分钟）

1.Vocabularyintroduction

Now,letslookatthenewwordsinthisunit.First,Iwillintroducesomekeyvocabularyrelatedtoparks,suchasbotanical,scenic,recreation,sustainable,etc.Pleaselistencarefullyandtrytopronounceandspellthesewordscorrectly.

2.Examplesentences

Next,Iwillsho