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第12课《与朱元思书》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第12课《与朱元思书》,围绕文言文的阅读与理解,具体包括文章的背景、作者介绍、文本解读、词句解析及文学手法运用。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在七年级和八年级上册已学习过类似的文言文篇章,掌握了基础的文言文阅读方法,如字词解释、句子结构分析等。在此基础上,《与朱元思书》将帮助学生进一步理解古代文人书信的格式和表达方式,提高他们对文言文篇章的整体把握和深入解读能力。教学内容紧密联系教材,旨在巩固和拓展学生文言文知识,提升实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提升学生文言文阅读素养,增强文化自信,培养审美情趣和思维品质。通过学习《与朱元思书》,使学生能够:
1.理解并掌握文言文的基本阅读方法,提高文本解读能力;
2.感受古代文人情怀,增强对中华传统文化的认同感;
3.领悟文章意境,提升审美鉴赏能力;
4.培养批判性思维,学会分析、评价文言文作品。
学习者分析
1.学生已掌握了七年级和八年级上册的文言文知识,熟悉基本的文言文词汇、句式和修辞手法,能够进行简单的文言文阅读和翻译。
2.学生对古代文化和历史有一定兴趣,具备一定的文学鉴赏能力和审美情趣。他们的学习能力较强,具备合作学习和探究学习的能力,但学习风格各异,有的擅长记忆,有的善于思考。
3.学生在学习《与朱元思书》时可能遇到的困难和挑战包括:文章中的一些生僻字词和复杂句式难以理解;对古代文人情感表达方式不够熟悉,难以深入体会作者情感;在分析文学手法和批判性思维方面,可能存在一定的难度。因此,教学中需关注学生个体差异,提供适当指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有统编版语文八年级下册教材,以便课堂上随时查阅《与朱元思书》的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括作者介绍、文言文词句解析图表、课文朗读视频等,以丰富课堂表现形式,提高学生学习兴趣。
3.教室布置:将教室分为阅读区、讨论区,便于学生进行自主学习和合作交流。在阅读区展示与课文相关的名句海报,激发学生学习热情。
(注:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。)
教学过程
1.导入新课
同学们,上节课我们学习了文言文的阅读方法,这节课我们将运用这些方法来学习一篇新的文言文——《与朱元思书》。这是一封南朝梁文学家吴均写给朋友朱元思的信,文字优美,情感真挚。让我们一起来领略古人的友情与才情吧!
2.自主阅读
请同学们翻开教材,自主阅读《与朱元思书》,勾画出难以理解的字词和句子,同时思考文章的主题和情感。
(学生自主阅读,教师巡回指导)
3.课文解析
(1)字词解释
请同学们分享自己在阅读过程中遇到的生僻字词,我们一起探讨其含义。
(教师挑选几个重点字词,如“殷勤”、“阔别”等,进行讲解)
(2)句子翻译
针对文章中的难句,我们一起来分析其句式和翻译。
(教师挑选几个典型句子,如“怀抱殷勤,千里共长云”等,引导学生翻译并解释)
4.内容探究
(1)课文主题
文章主要表达了作者对朋友朱元思的思念之情,以及对自己仕途失意的感慨。请同学们结合文中具体内容,分析作者的情感变化。
(学生讨论,教师总结)
(2)全文侧重点
本文侧重于表达作者对友情的珍视,以及对人生境遇的感慨。通过描绘美丽的自然景色,抒发了作者内心的情感。请同学们关注文章中描绘景色的部分,体会作者借景抒情的写作手法。
(学生分析,教师点评)
5.小组合作
请同学们分组讨论以下问题:
(1)文章中哪些句子或段落让你印象深刻?为什么?
(2)结合课文,谈谈你对古代文人交往的认识。
(学生分组讨论,教师指导)
6.分享交流
请各小组代表分享讨论成果,大家共同交流。
(学生分享,教师点评)
7.课文朗读
现在,让我们齐声朗读《与朱元思书》,感受古人的友情与才情。
(学生齐声朗读)
8.总结拓展
9.课后作业
(1)熟读《与朱元思书》,背诵重点句子。
(2)完成课后练习,巩固所学知识。
(3)仿写一封文言文信件。
同学们,这节课我们学习了《与朱元思书》,希望大家能够体会到文言文的韵味,感受古人的友情。下节课,我们将继续学习新的文言文篇章,期待大家的表现!
知识点梳理
《与朱元思书》是统编版语文八年级下册的一篇重要文言文,以下是本节课的主要知识点梳理:
1.文章背景
-作者:吴均,南朝梁文学家。
-时代背景:南朝时期,文人之间的交往与书信往来非常频繁。
-文章类型:文言文书信。
2.字词解释
-重点
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