Unit 7 课时 4 写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit7课时4写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级上册英语Unit7的课时4，重点为写作训练。教学内容围绕“描述过去的事件及感受”这一主题，要求学生能够准确运用过去时态描述经历，并表达个人的情感和体会。该内容与课本中前三课时所学的过去时态、描述性词汇和常用句型紧密相关，如“usedto”，“Iremember”，“Whatasurprise!”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中掌握了基本的过去时态结构和相关词汇，能运用一般过去时描述简单动作或状态。在此基础上，本节课将引导学生结合已学词汇和句型，进行有逻辑、有情感的叙述性写作练习，提升学生的书面表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言表达：通过运用过去时态和描述性词汇，提升学生书面叙述事件的能力，增强语篇的逻辑性和连贯性。

2.思维品质：激发学生思考并表达个人经历，培养其观察、分析、评价和创造的能力。

3.文化意识：通过写作分享，增进学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际素养。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力，使其在写作过程中不断优化学习方法。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在前几个单元中学习了过去时态的用法，包括一般过去时和过去进行时，并能运用相关词汇描述过去的简单事件。此外，他们还对如何表达个人感受和观点有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：九年级学生对英语学习普遍有一定的兴趣，尤其是当内容与他们个人的经历相关时。他们具备一定的合作学习能力和自主学习能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的英语水平参差不齐，部分学生在语法和词汇运用上较为自信，而有些学生则在书面表达上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是时态的正确使用，特别是在叙述复杂事件时；二是如何组织文章结构，使叙述内容条理清晰；三是如何有效地使用描述性词汇和过渡语来增强文章的表现力和连贯性。此外，部分学生可能在表达个人情感和观点时感到挑战，需要教师提供更多支持和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解写作技巧和要点，确保学生对过去时态和描述性词汇的正确运用有清晰的理解。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，互相提供反馈，以提高写作的连贯性和逻辑性。

-情境模拟法：设计情境模拟活动，让学生在特定语境中练习写作，增强写作的实用性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示范文和写作技巧，通过视觉辅助帮助学生理解和记忆。

-教学软件：使用互动式白板等软件工具，让学生在课堂上实时修改和优化自己的写作作品。

-在线平台：利用校园网络平台，发布写作任务和范文，方便学生课后自主学习和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去事件描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中喜欢回忆过去吗？你们知道如何用英语生动地描述过去的事情吗？”

展示一些关于回忆过去的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述过去事件的方法和技巧。

简短介绍本节课我们将学习如何运用过去时态和描述性词汇来撰写关于过去事件的作文，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态在写作中的应用、描述性词汇的选用和文章结构的安排。

过程：

讲解一般过去时态的定义和用法，包括动词过去式的变化规则。

详细介绍如何选用描述性词汇来丰富作文内容，使用图表或示例帮助学生理解。

通过范文分析，让学生了解如何构建合理的文章结构，包括引言、主体和结尾。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何有效地运用过去时态和描述性词汇进行写作。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，包括课本中的范文和个人经历分享。

详细介绍每个案例的写作技巧、时态运用和词汇选择，让学生全面了解优秀作文的标准。

引导学生思考这些案例对实际写作的启发，以及如何将这些技巧应用到自己的作文中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过讨论提升写作技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个过去的事件主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用过去时态和描述性词汇来描述该事件，以及如何构建文章结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括