14.《变形记（节选）》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

14.《变形记（节选）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

标题是：“6.小数除法教学设计2023-2024学年人教版小学数学四年级下册”。

本节课的教学内容是《小数除法》，这是人教版小学数学四年级下册的一个重点和难点。通过学习本节课，学生需要掌握小数除法的运算方法，能够正确计算小数除法的题目。同时，学生还需要理解小数除法的运算规律，能够将小数除法应用到实际问题中。

在教学过程中，我会以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动。首先，我会通过导入活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步接触小数除法的概念。然后，我会通过讲解和示范，引导学生掌握小数除法的运算方法。接着，我会设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。最后，我会组织一个小游戏，让学生在游戏中运用小数除法，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。同时，我还会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握小数除法的基本知识和技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习小数除法，学生需要能够熟练运用小数除法的运算方法，正确计算小数除法的题目，提高数学运算能力。同时，学生还需要在解决问题的过程中，运用数学思维，理解小数除法的运算规律，提高数学思维能力。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，学生还能培养合作交流能力和自主学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是小数除法的运算方法，难点是理解小数除法的运算规律和应用。

对于重点，我将通过讲解和示范，让学生掌握小数除法的运算方法。首先，我会用生动的例子解释小数除法的概念，然后通过步骤化的讲解，让学生明白小数除法的运算过程。接着，我会设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

对于难点，我采用以下策略进行突破。首先，我会用实际例子让学生感受小数除法的应用，帮助他们理解小数除法的运算规律。其次，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，运用数学思维，加深对小数除法的理解。此外，我还会组织小组讨论，让学生相互交流想法，共同解决问题，提高他们的合作交流能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数除法运算规律时，教师通过口头讲解，结合板书，让学生理解和掌握小数除法的基本概念和运算方法。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享解题思路，培养学生的合作交流能力和数学思维能力。

（3）实践法：教师设计一些操作性强的练习题，让学生动手实践，巩固小数除法的运算方法，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动展示小数除法的运算过程，帮助学生形象理解小数除法的运算规律。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计互动性强的小游戏，让学生在游戏中运用小数除法，提高学生的实际应用能力。

（3）在线教学平台：教师通过在线教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，及时了解学生的学习进度，给予针对性的指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数除法的图片或视频片段，让学生初步感受小数除法的魅力或特点。

简短介绍小数除法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解小数除法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍小数除法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足