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部编语文五年级下册第9课

《古诗三首》优质教学设计

【核心素养目标】

文化自信：会认生字，理解字

义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。

语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话

说出诗句的主要意思。

思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。

审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋

夜将晓出篱门迎凉有感》

本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门

迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗@人

的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。

《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的

描绘，表现了戍边战士的崇高精神。这首诗是边塞诗中的佳作，需

要引导学生理解本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒

发融为一体的写法，从而体会古诗的意蕴之美。

《秋夜晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的陆游，写了诗人在

秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中

无限感概。这首诗以遗民视角来表达自己失望而尚未绝望的心情，

使得本诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。

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《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言

律诗。本诗为杜甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解

诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会诗人真挚的爱国情怀。

【学情分析】

五年级的学生初步掌握古诗学习方法，并能借助注释和插图理

解古诗大意，但鉴赏诗词的能力还需要提高，教师在组织教学过程

中要坚持问题导向，引导学生以读悟情，积极思考，乐于表达，提

高自主合作探究学习能力，提升诗歌鉴赏能力，落实核心素养培养

目标。

【教学目标】

会认1.“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写

会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

有感2.情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓

出篱门迎凉有感》。

借助注释和插图理解古诗的大意，3.并能用自己的话说出诗句

的主要意思。

体会古诗表达作者的思4.想感情。

【教学重点】

深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

【教学难点】

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

【课前准备】

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多媒体课件。

【课时安排】

课时2

第一课时

【教学目标】

1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正

确读写课文中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句

的主要意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人

情感。

【教学过程】

一、导语切入，引入新课（出示课件2）