人教版（部编版）小学语文一年级上册 雨点儿 教学设计教案4.docxVIP

8、雨点儿(２)教案

敎学目标:

１、趣味巩固字词,重点理解:数不清、飘落、更.

２、能正确、流利地朗读課文,并尝试分角色朗读課文.

３、理解課文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽.

4、渗透德育教育,培养学生助人为乐的优良品德.

敎学重点难点:通过朗读課文使学生知道水和植物生长的密切关系.

敎学过程:

趣味导入,巩固字词

导语:昨天我们结识了一位新朋友,还记得它叫什么名字吗?（雨点儿）.今天云妈妈要带雨点儿宝宝们去旅行,小朋友们想不想一起去?不过云妈妈说了,先得考考大家,谁能读出雨点儿宝宝身上的词语就带谁去!

数不清飘落地方问题更红半空绿色长出

同学们自由读一读,

请同学来读一读.

请小老师带大家一起读一读.

评一评:（请学生评）

a、全部读正确b、平舌与翘舌音读得很到位c、声音很大

[设计意图:通过读出雨点宝宝身上的词语才能和雨宝宝们一起去旅行为前提,从而激发学生学习字词的兴趣,且对上节課所学知识进行了很好的强化与巩固.]

过渡语:看来同学们的表现都很不错,云妈妈决定带大家一起去旅行.高兴吗?

二、自主合作,学习課文

（一）初读課文,了解内容

a、边听老师朗读課文边标出自然段.

提问1:这篇文章讲了哪2个人物?

看旅行第一站,雨宝宝们带我们来到了朗诵小屋.请同学们打开书本,打到第８７页,先用耳朵仔细听老师读課文,然后跟着老师再读一读課文.不过在这过程中你们可得帮雨点宝宝们2个忙噢!第一个忙:帮它们数一数这篇課文共有几个自然段,并在每一段前面标上序号!第2个忙:说说这篇文章讲了哪2个人物?然后请个同学来回答.

[设计意图:先听老师读課文,然后由老师带读全文,让学生初步感知課文内容,并设计让学生帮雨宝宝数出全文共几个自然段和找出文章有哪2个人物,一方面让学生掌握如何找自然段的方法,另一方面培养学生助人为乐的品德.]

（二）再读課文,理解内容

１、教师引读,学习第一自然段

老师发现你们不仅很聪明还是一群乐于助人的好孩子.你们可帮了雨宝宝的大忙了,看雨点儿宝宝迫不急待的从空中飘落下来了,想给大家一个大大的拥抱!同学们先自由的读一读这句话.

理解“数不清”、“飘落”的含义.

多可爱的雨宝宝啊,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数数好吗?（好）数清了吗?（没有）为什么数不清呢?（因为太多了）你们觉得飘落是什么意思呢?或你能做个动作表示是怎样落下来的?那么读这个词的时候应该怎样读呢?

那大家现在能不能美美的读一读这句话吗?请个同学读一读（读得好吗?好在哪里?）再请个同学读一读这句话（读得好吗?好在哪里?）大家一起读一读,读出雨点儿轻轻的慢慢的很优美的感觉.（读得真好!）

运用“飘落”仿说句子.

除了雨点儿从空中飘落下来,想想还有什么可以飘落下来呢?你能用飘落说句话吗?

[设计意图:让学生理解“数不清”和“飘落”的意思,并重点引导学生读出雨点儿飘落时的轻盈与优美,培养学生语感及口头表达能力.]

２、自主合作,学习２－４自然段

提问2:雨点儿飘到哪里去?去干什么?

（1）自学2——4自然段,回答问题.

胡老师现在有个疑问:雨点儿飘落下来了,它的下一站究境要飘到哪里去呢?去干什么?请大家自由朗读課文的第２、３、４自然段,看能不能解开老师的疑惑.（开始）

（2）学生交流并回答:

=1\*alphabetica、老师引导学习问句

看!半空中大雨点和小雨点见面了,还对上了话.大雨点在问什么?（请同学回答）.你们还记得这个标点符号吗“?”,见到问号的句子我们该怎么读呢?谁来读一读（他读得好不好,为什么?胡老师觉得他很聪明,他把后面几个字的声音往上一扬,就读出了疑问的语气!）再请个同学读一读,再请个同学读一读.你们一起用疑问的语气对着胡老师读一读.（读得真好）

那小雨点它是怎样回答的?“我要去有花有草的地方,你呢?”

板书:有花有草

小雨点要去有花有草的地方,说明小雨点他想去的地方怎么样?（很美丽）“你呢?”是什么意思?（小雨点问大雨点你要到哪里去?）

大雨点又是怎么回答的呢?“我要去没有花没有草的地方.”

板书:没有花没有草

那没有花没有草的地方漂亮吗?（不漂亮）.既然不漂亮那它为什么还想去呢?（因为它想让那里变得漂亮）谢谢你们帮胡老师解开了心中疑惑,我终于知道了它们要漂到哪里去了而且还知道他们去干什么了.

=2\*alphabeticb、演一演:

师生互演:

这回胡老师当大雨点,谁要来当小点儿,我们一起来演演他们之间的对话.其它同学当导演看我们俩演得好不好,好在哪里?（加动作,加表情,读出感觉）

小组合作互演:

２个同学一组小组合作一个扮大雨点,一个