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期中检测（一）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《八年级下册生物同步教学期中检测（一）》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识回顾：通过快速问答方式，帮助学生回顾本学期所学生物知识重点，如细胞的结构与功能、遗传与进化等。

2.期中检测：根据苏教版教材内容，设计一份涵盖本学期重点知识点的检测题，包括选择题、填空题和简答题。

3.试卷讲解：在学生完成检测后，针对试卷中的易错题和重点题进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

4.知识拓展：结合教材，引入与生物学科相关的趣味知识，激发学生学习兴趣，提高生物素养。

教学目标：

1.使学生掌握本学期生物学科重点知识，提高期中检测成绩。

2.培养学生的生物学思维和科学素养，激发学习兴趣。

3.提高学生的合作交流能力和问题解决能力。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解生物学的基本概念，形成对生命现象的深入认识，提高对生命科学的兴趣和探究欲望。

2.提升科学思维能力：引导学生运用生物学原理和方法，分析问题、解决问题，培养科学的思维方法和批判性思维。

3.强化社会责任感：让学生了解生物学科在现实生活中的应用，认识到生物科学与人类生活的紧密联系，提高环保意识和生态文明素养。

4.增强科学探究能力：鼓励学生在课堂中积极参与讨论、提问，培养自主探究和合作学习的能力，提高生物学科实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞的结构与功能：重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构的功能，以及细胞器如线粒体、叶绿体的作用。

-遗传与进化：强调基因、DNA的概念，遗传信息的传递方式，以及自然选择在生物进化中的作用。

-生态系统的基本概念：包括生态平衡、食物链与食物网、生态系统的自我调节能力等。

2.教学难点

-细胞内部结构与功能的联系：学生难以理解细胞内各种结构如何协同工作，如细胞器之间的相互作用。

-遗传信息的传递过程：学生对DNA复制、转录和翻译的过程理解困难，需要通过模型和图解来辅助教学。

-生态系统复杂性的认识：学生可能难以把握生态系统中的动态平衡和复杂性，需要通过实例分析来加深理解。

-实践操作技能：如何正确使用显微镜观察细胞结构，以及如何设计简单的生态实验，这些实践技能对部分学生来说是个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室：显微镜、细胞模型、生态实验器材等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、白板等。

2.软件资源：

-生物教学软件：含有关细胞结构、遗传过程、生态系统等的教学动画和模拟实验。

-教学PPT：包含本节课重点知识、图表、练习题的演示文稿。

3.课程平台：

-校内教学平台：用于发布预习资料、课件、作业等。

-纸质教材：苏教版八年级下册生物教材。

4.信息化资源：

-在线生物资源库：提供丰富的生物学科图片、视频等素材。

-电子试卷库：含本期中检测相关试题，可供学生在线练习。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主探究和小组讨论。

-案例分析：通过具体实例讲解，帮助学生理解抽象概念。

-实践操作：组织学生进行显微镜观察、生态实验等活动，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生物现象的图片，如细胞分裂、遗传变异、生态系统等，并提出问题：“这些图片展示了生物世界的哪些奥秘？它们之间有什么联系？”

-学生观察图片并思考问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-细胞结构与功能：通过PPT讲解细胞的主要结构及其功能，结合显微镜观察细胞切片，让学生直观感受细胞结构。

-遗传与进化：利用动画演示DNA复制、转录和翻译过程，解释遗传信息的传递和变异原因，引入自然选择的概念。

-生态系统：讲解生态平衡、食物链与食物网等概念，分析实际案例，阐述生态系统的自我调节能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对细胞结构、遗传过程、生态系统等主题，设计问题引导学生分组讨论，促进合作学习。

-课堂提问：教师提问，检验学生对知识点的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

-创新实验：组织学生进行简单的生态实验，如制作生态瓶，观察生态系统的变化，培养学生实践操作能力。

-角色扮演：让学生扮演生物学家，通过模拟实验和探究，发现生物世界的奥秘，提高学生的科学素养。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

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