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幼儿园管理经营服务方案

1、幼儿园的特性

一、基础性、启蒙性

从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。

从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

二、全面性、生活性

幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。

幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。

三、活动性与直接经验性

幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。

四、潜在性

与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。

2、总体目标

从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向

社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

3、工作措施

深入加强幼教园管理，提高家长和社会上人们满意度，主要采取以下爱措施。办学形式新颖独特，与时俱进，规模合理、对幼教园的师资力量招聘合理、同时对幼教园的改造，学生的收费及职工子女就读的优惠合理。

为了提高办学质量，达到当地和社会满意，承包方案如下：

3.1办学的原则、目的

1.自己的事情自己做

2.坚强韧性，不怕困难3.会开动脑筋学习

4.有动手能力

5.身体健康，精力充沛

6.懂得交通、地震等安全知识。

3.2定期进行安全检查

幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育。

1）防止意外事故的发生，对幼儿玩具、小桌椅、床、个别低的插座、门窗、厕所、外出活动的交通等定期进行检查，做到防患于未然。如：烫伤、噎食等。

2）教师和保育员配合好，组织幼儿有秩序地上下楼及进出教室以免摔伤、挤伤。

3）幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。

4）活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。

5）经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿玩火、玩电。

6）班内不要放置比较危险的学习用具和物品。如剪刀、试验器皿等。非幼教园用品应该放在幼儿拿不到的地方。

7）小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。

8）幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。

9）膳食管理人员进货时，严把食品质量关，防止食物中毒。

3.3教职工行为规范

1）热爱、尊重、理解幼儿，态度亲切、温和关系平等、和谐、宽松。幼教园的教师是全市最优秀的幼教园教师。

2）仪表端庄自然、服饰大方、整洁，上班时不浓妆、不穿坦胸露肩的服装，不穿拖鞋。

3）举止文明，行、走、站、立、坐姿端庄，处处为幼儿做表率。

4）语言文雅、规范、说话轻声和气、话不俗、语不高。

5）待人热情有礼貌，主动向客人问好，及时向家长汇报幼儿身心发展状况，虚心听取家长意见和建议。

6）同事之间相互配合、相互尊重，人际关系和谐，使幼儿收到潜移默化的影响。

7）遵守园内各项规章制度，不迟到不早退、不干私活、不随意上班聊天、不使用儿童用品。

8）爱护财物、讲究卫生，保护园内各项设施、玩具器械、不随意采摘花朵、不乱扔纸屑、节水节电、节粮。

9）幼儿进餐前教师对幼儿进行安全卫生教育，防止意外事故的发生。

我们幼教园的工作，我们坚决负好责，请家长和社会放心，请领导放心。坚决成为省级市级优秀幼教园，社会瞩目幼教园。

4、教学计划

我园区所有程序都符合《中华人民共和国教育法》，中华人民共和国教育部制定的《幼教园工作规程》，中华人民共和国卫生部与教育部令第76号《托儿所、幼教园卫生保健管理办法》等法律法规。

4.1主要目标

根据教育行政部门以及招标方要求，结合我园教育教学工作的实际情况，全面贯彻党的教育方针，领导与全体教职员工团结协作，与时俱进，不断开拓