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第三章细胞-活动练习使用显微镜教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章细胞-活动练习使用显微镜教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版生物七年级上册第三章“细胞”中的活动练习使用显微镜。活动旨在让学生通过实践操作，掌握显微镜的基本结构和使用方法，观察细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念和组成，而本节课将在此基础上，让学生亲自操作显微镜，观察真实的细胞切片，加深对细胞结构的认识，提高学生的观察能力和实践操作能力。通过本节课的学习，学生将对细胞有更为直观和深刻的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生通过实践操作掌握科学探究方法，提升生物学学科思维能力。通过使用显微镜观察细胞结构，学生将培养以下核心素养：1.形成科学探究的习惯，包括观察、提问、假设、实验和结论等基本步骤；2.发展空间想象力和细致观察力，通过显微镜观察细胞结构，提高对微观世界的认识；3.培养合作交流能力，学生在分组观察过程中相互协作、交流观点；4.激发对生物学的兴趣，认识到生物学在日常生活和国家发展中的重要性。通过实现这些核心素养目标，学生将更好地理解并运用所学知识，为后续生物学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练操作显微镜，观察并识别细胞的基本结构。难点在于如何让学生理解细胞各部分结构与功能之间的关系。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过教师示范和分组实践，让学生反复操作显微镜，掌握正确的使用方法。设置明确的操作步骤，引导学生逐步进行，确保每位学生都能得到充分练习。

2.难点：采用图示、模型和动画等多媒体资源，帮助学生形象理解细胞内部结构及其功能。设计互动问答环节，鼓励学生提出问题，引导他们通过观察和分析寻找答案，从而加深理解。

3.创设真实情境，如提供不同类型的细胞切片，让学生观察并比较，激发学生的探究欲望，使其在实践中突破难点。

4.对操作过程中出现的问题进行个别指导，针对学生的不同情况提供个性化帮助，确保每位学生都能克服难点，掌握重点。

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍显微镜的使用方法和细胞基本结构；2.讨论法：组织学生分组讨论观察到的细胞结构，促进互相交流与思考；3.实验法：设置显微镜观察实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力；4.案例研究：提供不同类型的细胞切片，让学生对比分析，培养观察力和判断力；5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示细胞结构及其功能，增强学生的直观认识。通过这些教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的有效实现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞的图片和视频片段，让学生初步感受细胞的微小和神奇。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解细胞的基本定义，包括细胞的主要组成结构。

利用图表和示意图详细介绍细胞壁、细胞膜、细胞质等组成部分和功能。

3.显微镜使用与细胞观察（20分钟）

目标：通过实际操作显微镜，让学生深入了解细胞的结构。

过程：

教师示范显微镜的正确使用方法，强调操作要点。

学生分组进行显微镜观察活动，观察植物细胞和动物细胞的切片。

引导学生记录观察到的细胞结构，思考这些结构的功能和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞结构或功能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及细胞在其中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括细胞结构的功能、应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜的使用、细胞结构的观察等。

强调细胞作为生命的基本单位在现实生活和生物学研究中的价值和作用，鼓励学生