3.3元素教案----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

3.3元素教案----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版（2024）上册九年级化学的3.3元素教案。本节课主要内容是让学生掌握元素的概念、元素周期表的基本知识以及元素周期律。通过本节课的学习，使学生能够理解元素在化学中的重要性，熟悉元素周期表的结构，了解元素周期律的内涵。同时，通过本节课的学习，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习，使学生能够运用观察、实验、解释等方法进行科学探究，发展科学探究能力；同时，通过对元素概念的学习，使学生能够理解元素周期表的基本知识，认识元素周期律，培养学生的科学思维能力。此外，通过学习元素在化学中的重要性，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，从而培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了原子结构、原子核外电子的排布等基础知识，对化学元素有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够进行观察、实验等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科具有较强的兴趣，好奇心强。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏好通过实验、观察等实践活动来学习，对直观、生动的课堂演示有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元素的概念、元素周期表的基本知识和元素周期律时，学生可能会对元素周期表的结构、元素周期律的内涵理解存在困难。此外，将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题，也是学生面临的挑战。

四、教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验室用具、元素周期表海报、教学课件。2.课程平台：学校教学管理系统、化学学科教学平台。3.信息化资源：互联网上的化学教学视频、电子教材、相关学术文章。4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅描绘化学反应的插图，引导学生关注其中的元素。

提出问题：请同学们观察这幅插图，能否找出其中的元素？它们在反应中扮演了什么角色？

学生回答问题，教师总结并引导studentsattentiontotheelementsintheillustrationandtheirrolesinthereaction.

2.讲授新课（15分钟）

围绕元素的概念和元素周期表的基本知识进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

讲解元素的概念：介绍元素的概念，解释元素在化学中的重要性。

介绍元素周期表的基本知识：讲解元素周期表的结构，包括周期和族的划分。

强调元素周期律的内涵：解释元素周期律的意义，引导学生理解元素周期律的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

提问学生：请同学们思考，元素周期表中的元素是如何排列的？它们之间有什么规律？

学生回答问题，教师引导studentstothinkaboutthearrangementandpatternsofelementsintheperiodictable.

进行实验演示：通过实验展示元素之间的反应，引导学生观察并分析实验现象。

学生观察实验现象，教师引导学生analyzetheexperimentalphenomenaanddrawconclusions.

4.巩固练习（5分钟）

提供一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

学生解答练习题，教师给予指导和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素的概念、元素周期表的基本知识和元素周期律的内涵。

学生进行小结，教师给予评价和补充。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生完成一份关于元素周期表的调查报告，探究自己感兴趣的元素或元素家族的性质和应用。

学生领取作业，教师给予指导和提醒。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

1.掌握元素的概念：学生能够准确地描述元素的特征，理解元素在化学中的重要性。

2.熟悉元素周期表的结构：学生能够识别元素周期表的基本组成部分，理解周期和族的划分。

3.理解元素周期律的内涵：学生能够解释元素周期律的意义，认识到元素周期律在化学中的应用。

4.提升科学探究能力：通过实验观察和问题解决，学生能够运用观察、实验、解释等方法进行科学探究。

5.增强问题解决能力：学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题，提高运用化学知识解决实际问题的能力。

6.培养科学态度与社