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体教融合视域下体育课趣味性与提升学生积极性的策略研究

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周宏涛刘学波牛昱舜

：G807?文献标识：A??：1009-9328（2021）09-065-01

摘?要?本文以总书记关于体育对青少年身体健康的重要性论述为思想引领，结合自身从事的体育教学工作，以及在工作中对学生在体育课堂上的兴趣，态度众多案例的积累;通过文献资料法、访谈法对如何增加体育课的趣味性和提高学生上体育课的积极性进行研究分析，旨在找到增加体育课教法、内容、组织形式的趣味性，提高学生主动参与体育教学积极性的方法策略，为深化体教融合和促进青少年健康发展提供理论依据。

关键词?学校体育?体育课?学生积极性

2020年4月，总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议，审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，体教融合也再次引起社会各界人士的关注。深化体教融合最终的执行者是体育教师和参加体育教学活动的学生，整个体育教学活动是一个在体育教师主导下学生进行认真学习的过程，而在这个过程中，学生学习的积极性显得非常重要[1]，所以学校体育教学活动的质量将决定深化体教融合的质量和程度。

在青少年成长过程中，体育运动伴随其婴儿期、学前期、儿童期和青春期全阶段，且凭借体育动作与儿童青少年生存、生活本体性动作、技术、技能的契合性、一致性、渐进性，对其生理发展、认知发展、人格及社会性发展起到至关重要的作用[2]。体育课是学生参加体育运动的重要途径，但关于体育课堂的趣味性和学生上体育课的积极性如何提高是一个重要的问题。本文将从以下几个方面对隐藏于表面现象之后的问题进行研究，提出对应的解决方法和建议如下。

1.抓学风建设，建设良好的学习基础。优秀的班级学习风气可以给学生创造出良好的学习氛围，能使学生对学习保持较高的热情，会潜移默化的影响着学生的学习，使学生对学习充满热情[3]。学习风气不仅仅是体育课所需要强调的，学生在学校学习中各科课堂上都需要有良好的学风存在，这是一个班级能否向正态发展的重要因素。而学风建设需要学生和老师共同完成的，所以在每个班级的学习中教师应将良好的学风融入进去，为各科教学打下良好的基础。

2.充分发挥体育教师在教学中的主导作用，调动学生的积极性。现如今的多数体育课千篇一律的教学模式和方法导致体育课堂枯燥无味。在不少的体育教学中，体育教师为了提高学生的运动成绩而忽略学生全身心的健康发展，会让学生认为体育课的目的就是为了体育测试，最后导致学生对体育课毫无兴趣。实践证明，学生对于一个事物的兴趣不一定是开始就有的，往往是在学习和认知过程中逐渐地、慢慢的形成的[4]。体育课堂上想让学生对运动产生兴趣，重点是教师的教学方式和方法，拥有一套良好的教学方式和方法可以在很短的时间内调动调动学生的积极性。在教学过程中，教师可以将新事物的元素融入课堂教学中。例如，摒弃传统老旧的热身内容，将节奏感强的音乐与健身操相结合，游戏与热身相结合等。

3.基础设施建设与体育器材给学生提供运动条件。场地和器材是学校体育课的硬件设施，也是实现体育教学的物质基础和重要保证[5]。有数据显示许多校的体育器材存在质量不过关和数量较少的问题，老旧的体育设施器材必然会存在安全隐患，学生出于本能性的自我保护而不敢进行相关的体育运动，势必会减少学生对体育课的兴趣。体育器材的数量不够时，每节体育课都会存在学生没有器材的情况，导致学生练习的次数大幅度减少，同时也会发生争抢器材的情况，影响课堂秩序，降低学生上体育课的积极性。学校方面应加强体育运动所需的基础设施建设，同时及时发现有损坏等问题的体育设施器材，及时对其维修更换。学生应根据在校学生的人数，按照国家中小学体育设备、设施要求给学生配备体育设施器材，保证学生在体育课堂上有充足的运动器材，从而确保不减弱学生对体育学习的积极性。

4.加大政策宣传力度，培养家庭运动氛围。家长是孩子的第一任导师，其体育意识的强弱会直接影响学生对体育的态度。研究显示，父母经常参加体育运动，学生往往会表现出对体育课的兴趣更高，喜欢在运动中表现自己。相反，学生对体育课的兴趣相对较低。因此，学校可以加强对家长的体育意识宣传，促进深化体教融合，培养以家庭为单位的小运动单元，增加学生对体育运动的热爱，从而提升学生对体育课的积极性。

总而言之，提高学生体育课的积极性实质是一个双向的提升，是教师的教学方法和教学方式的提高，同时也是对学生自律性和终身体育意识的提高;既是社会有关体育政策的宣传力度的提升，也是人們自觉性的提高。

Reference：

[1]程昭.关于如何调动体育课学生的积极性[J].科技信息，2012（27）：193.

[2]柳鸣毅，龚海培，胡雅静，等.体教融合：时代使命·国际镜鉴·中国方案[J].武汉体育学院学报，2020，54（10