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一年级语文下册课文38静夜思说课稿新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:一年级语文下册课文3《静夜思》
2.教学年级和班级:一年级二班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.语言理解与运用:通过学习《静夜思》,使学生能够理解诗句的意义,体会作者的表达情感,并能够运用诗句表达自己的思想感情。
2.文化传承与理解:通过学习古代诗歌,使学生了解中国古代文化,理解诗歌的文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感。
3.思维发展与提升:通过诗句的分析与讨论,培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。
4.审美创造与表现:通过学习《静夜思》,培养学生的审美能力,使学生能够欣赏诗歌的美,并能够通过自己的语言和表现方式创造美。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:一年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识,能够认读和拼读一些简单的字词。他们也已经接触过一些简单的古诗词,对诗歌的节奏和韵律有一定的感知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对生动有趣的事物比较感兴趣,他们善于观察和表达。在学习上,他们具备一定的思维能力和创造力,喜欢通过图片、游戏和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《静夜思》这首古诗时,学生可能会对一些生僻的字词和诗句的意义理解存在困难。同时,他们可能对古人的思想和情感表达方式不够理解,因此在解读诗句和表达自己的感受时可能会遇到挑战。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、课本、练习册。
2.课程平台:无需使用课程平台。
3.信息化资源:无需使用信息化资源。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、书写练习。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:利用多媒体播放夜晚安静的场景,引导学生感受夜晚的宁静。
提出问题:引导学生思考自己在夜晚的时候会想些什么,做些什么。
目的:激发学生的学习兴趣,引发学生对《静夜思》主题的思考。
2.讲授新课(15分钟)
讲解课文:逐句讲解《静夜思》的诗句,解释生僻字词的含义,分析诗句的意境和作者的情感。
互动讨论:分组让学生讨论诗句的意义,鼓励学生分享自己的理解和感受。
目的:确保学生理解和掌握新知识,培养学生的语言理解和表达能力。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:设计一些关于《静夜思》的练习题,如填空、选择题等,巩固学生对诗句的理解。
小组讨论:让学生分组讨论练习题,互相解答疑问。
目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,提高学生的解题能力。
4.师生互动环节(10分钟)
提问环节:教师提问学生关于《静夜思》的问题,如诗句的意义、作者的情感等。
回答与讨论:学生回答问题,其他学生参与讨论,共同解答疑问。
目的:增强师生之间的互动,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
5.创新拓展(5分钟)
小组活动:让学生分组,每组选择一首类似的古代诗歌,尝试自己创作一首小诗。
分享与展示:每组分享自己的创作,其他学生和教师给予评价和鼓励。
目的:培养学生的创新思维和审美能力,提高学生的表达和展示能力。
6.总结与作业布置(5分钟)
总结:教师对本节课的内容进行简要回顾,强调重点知识点。
作业布置:布置一些与《静夜思》相关的作业,如抄写诗句、写一篇小短文等。
目的:巩固学生对本节课知识的理解和掌握,提高学生的写作能力。
总用时:45分钟
教学过程设计要求紧扣实际学情,关注学生的兴趣和需求,通过创新的教学方法和互动环节,激发学生的学习热情,提高学生的核心素养能力。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《春晓》:孟浩然
夜来风雨声,
花落知多少。
夜静春山空,
月出惊山鸟。
学生通过阅读其他古诗词,可以更好地理解《静夜思》的意境和作者的情感。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)让学生回家后向家人分享《静夜思》的诗句和意义,感受古人的情感。
(2)邀请家长参与,共同讨论古诗词的美妙之处,培养家庭氛围中的文学素养。
(3)鼓励学生自己尝试创作一首小诗,表达自己的情感和思考,培养学生的创造力。
(4)学生可以利用网络资源,了解《静夜思》的作者李白的其他诗作,拓展自己的知识面。
(5)学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动,提升自己的表达能力和文学素养。
七、课堂
1.课堂评价:
观察:教师观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和小组讨论的表现,了解学生的学习兴趣和学习态度。
测试:设计一些关于《静夜思》的测试题,如填空、选择题等,测试学生的理解和掌握程度。
目的
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