2023一年级语文上册 第八单元 语文园地八配套教案 新人教版.docx

2023一年级语文上册第八单元语文园地八配套教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级语文上册第八单元语文园地八的配套教案。该部分内容涵盖了本单元的生字词学习、句子理解和文本阅读。具体内容包括生字词的认读和书写，如“园、区、间、立”等字词；句子的理解与表达，如“什么在哪里”的句式构造；以及课文的阅读理解，主要是对课文《小鸟的家》的内容把握和情感体会。

教学内容与学生已有知识的联系主要集中在本单元之前学习过的字词和句式结构。学生需要能够将已学的字词运用到新的句子中，同时能够通过阅读课文，理解文本内容，体会文中情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本单元的生字词，句子理解和课文阅读，使学生能够准确地理解和运用新学的字词，提高他们的语言表达能力；通过对课文内容的理解和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过课文的学习，使学生能够理解和传承我国优秀的文化传统，提高他们的文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-生字词的学习：本节课的生字词包括“园、区、间、立”等，重点是让学生能够准确地认读和书写这些生字词。

-句子理解：本节课的句子理解重点是“什么在哪里”的句式构造，通过例句和练习，让学生能够理解和运用这个句式。

-课文阅读：本节课的课文阅读重点是理解和体会课文《小鸟的家》的内容和情感，通过阅读和讨论，让学生能够把握课文的主旨和情感。

2.教学难点：

-生字词的学习：本节课的生字词中，“园、区、间、立”等字的写法和读音可能会对学生构成难点，需要教师通过例字和练习，帮助学生掌握。

-句子理解：对于“什么在哪里”的句式构造，部分学生可能会理解不透彻，难以运用到实际情境中，需要教师通过实例和练习，引导学生理解和运用。

-课文阅读：课文《小鸟的家》中的一些表达情感的句子可能会对学生构成难点，需要教师通过解读和讨论，帮助学生理解和体会。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授生字词的写法和读音，句子的构造和课文的内容。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，共同理解和体会课文中的情感和主旨。

-案例研究法：教师通过提供具体的例句和情境，让学生分析和练习“什么在哪里”的句式构造。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和体会课文的内容和情感。

-游戏互动：教师设计相关的游戏活动，如生字词接龙、句子接力等，以促进学生的参与和互动。

3.教学媒体使用：

-PowerPoint课件：教师使用PPT课件展示生字词和句子，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-视频资料：教师播放与课文相关的视频资料，如小鸟的生活习性等，以增加学生的直观感受和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小鸟的家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小鸟的家在哪里吗？它与我们的家有什么不同？”

展示一些关于小鸟巢穴的图片或视频片段，让学生初步感受小鸟的家的特点。

简短介绍课文《小鸟的家》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的内容和情感。

过程：

阅读课文《小鸟的家》，引导学生关注文中的情感描述和细节描绘。

让学生分享对课文内容的理解和感受。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生能够准确地认读和书写生字词。

过程：

讲解生字词的读音和写法，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.句子理解与练习（10分钟）

目标：让学生能够理解和运用“什么在哪里”的句式。

过程：

讲解“什么在哪里”的句式构造，并通过例句进行演示。

让学生进行句子的练习，运用到实际情境中。

5.课文情感体会（10分钟）

目标：让学生理解和体会课文中的情感。

过程：

引导学生思考小鸟的家对小鸟的意义，以及对自己家的感受。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的理解和生字词的掌握。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、生字词的学习等。

强调课文中的情感体会和生字词的掌握的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小鸟的家》的短文，包括对课文内容的理解和情感体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：推荐学生阅读关于小鸟和它们的家的小说或故事书籍，如《小鸟的家园》、《鸟儿的故事》等，以丰富学生对鸟类生活的了解。

-科普视频：让学生观看科普视频，了解小鸟的生态环境、筑巢习性以及不同鸟类的特点，如鸟类