2.1.2钠的几种化合物 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1.2钠的几种化合物教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

2.1.2钠的几种化合物

本节课将围绕人教版（2019）必修第一册化学教材中的2.1.2节展开，主要教学内容包括：

1.钠的氧化物：介绍钠与氧气反应生成的几种氧化物，如氧化钠（Na2O）和过氧化钠（Na2O2），探讨它们的性质和用途。

2.钠的氢氧化物：学习氢氧化钠（NaOH）的制备方法、性质、溶液的碱性及其在工业和日常生活中的应用。

3.钠的盐类：分析钠与酸、碱、盐反应生成的盐类，如硝酸钠（NaNO3）、氯化钠（NaCl）等，了解它们的性质和用途。

4.钠的化合物在自然界和生活中的存在形式及作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科素养，通过学习钠的几种化合物，使学生能够：

1.理解物质的组成、结构与性质之间的关系，提升学生的物质观念；

2.掌握化学实验基本操作，培养学生的实验技能和科学探究能力；

3.运用化学知识解释生活现象，提高学生的科学思维能力；

4.关注化学在生活、社会及环境中的实际应用，培养学生的社会责任感。

学情分析

针对本节课的教学内容，高一学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握化学基本概念、元素周期表的基础知识，但对于钠及其化合物的了解相对有限，需要在此基础上进行拓展和深化。

2.能力方面：学生在实验操作和观察方面具备一定的基础，但在分析、综合和应用化学知识解决问题方面有待提高。此外，学生的逻辑思维能力和科学探究能力正处于发展阶段。

3.素质方面：学生对化学学科兴趣浓厚，具有积极的学习态度和求知欲，但在合作学习、沟通交流方面表现参差不齐，部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成方面表现良好，但自主学习能力有待提高，部分学生缺乏主动复习和预习的习惯，对课程学习有一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验器材、投影仪、白板、计算机等。

软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

3.信息化资源：电子教材、在线教学资源库、教学互动平台。

4.教学手段：

-实验演示：展示钠的化合物实验现象，增强直观感受。

-课堂讲解：结合PPT课件，详细讲解钠的化合物的性质、应用等。

-小组讨论：组织学生分组讨论，促进互动交流。

-案例分析：引入生活实例，让学生运用所学知识分析解决问题。

-课后拓展：提供相关资料，引导学生自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于钠的几种化合物的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钠的化合物的性质和应用，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，了解钠的化合物的相关知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，如“氧化钠和过氧化钠的区别在哪里？”进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解钠的化合物，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示钠与水反应的视频，激发学生对钠化合物性质的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解钠的几种化合物的性质、制备方法和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析钠的化合物在生活中的具体应用。

-解答疑问：针对学生的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考钠的化合物性质与用途的联系。

-参与课堂活动：学生小组讨论钠的化合物在日常生活中的应用，如氢氧化钠在肥皂制作中的作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出，如“为什么氧化钠和过氧化钠的颜色不同？”，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握钠的化合物的性质和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的应用能力和团队合作精神。

-合作学习法：通过课堂讨论，促进学生之间的交流与分享。

作用与目的：

-加深学生对钠的化合物性质、制备和应用的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.