《种树郭橐驼传》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《种树郭橐驼传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《种树郭橐驼传》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元。本节课主要教学内容包括：文章的作者、背景及文体特点介绍；重点词汇、句式的解析；文章主旨及人物形象分析；探讨郭橐驼种树哲学在现代社会的意义。具体内容包括：

1.作者柳宗元的简介及其在唐宋八大家中的地位；

2.文章标题《种树郭橐驼传》的含义；

3.分析文章中的修辞手法及古文特点；

4.解读郭橐驼种树哲学的核心思想；

5.通过课文学习，启发学生对自然、生态与人类生存发展的思考。

核心素养目标

1.提高文言文阅读能力，掌握古代汉语词汇和句式特点，增进对中华传统文化的理解与尊重；

2.培养审美鉴赏能力，通过分析文章修辞手法，体会古文的韵味和艺术魅力；

3.增强思维品质，深入剖析郭橐驼种树哲学，提升对自然、生态与人类生存发展关系的思考；

4.培养文化自信，领悟古代文人关注社会、反思人生的责任担当，激发学生的社会责任感和历史使命感。

学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解古代汉语的基本词汇和句式，但对于文章深层含义的把握和修辞手法的运用尚需提高。在能力方面，学生的分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强，特别是在将课文内容与现实生活相结合的思考上。

学生在素质方面表现出对传统文化的尊重和一定的好奇心，但缺乏深入探究的热情和主动性。在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动质疑和合作探究的习惯。

这些因素将对课程学习产生以下影响：一方面，学生在理解《种树郭橐驼传》的深层含义和修辞手法时可能遇到困难，需要教师引导和点拨；另一方面，学生的主动性不高，可能导致课堂互动和讨论氛围不够热烈，影响教学效果。因此，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，以提高课堂教学质量。

教学方法与策略

1.针对学生特点和教学目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解课文内容时，注重启发式教学，引导学生主动思考和分析文章深层含义；组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高他们的表达能力和合作能力。

2.设计具体教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演郭橐驼等角色，深入理解人物形象；通过案例分析，探讨郭橐驼种树哲学在现实生活中的应用。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容、作者背景、修辞手法等，增强学生对文本的理解；运用网络资源，拓展学生视野，帮助他们更好地将课文与现实生活联系起来。同时，使用实物、图片等教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种树郭橐驼传》的兴趣，激发其探索文言文和传统文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过郭橐驼吗？为什么柳宗元会写这样一篇文章？”

展示一些与种树、生态环境相关的图片或视频片段，让学生初步感受自然与人类活动的关系。

简短介绍《种树郭橐驼传》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握《种树郭橐驼传》的基本词汇、句式和修辞手法。

过程：

讲解本文的文言文特点，包括特殊句式、修辞手法等。

详细介绍文章中的重点词汇和难点句式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古代汉语的表达特点和文章的深层含义。

3.《种树郭橐驼传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的哲理和现实意义。

过程：

选择郭橐驼种树哲学的几个关键点进行分析。

详细介绍每个案例的背景、哲理意义及其在现代社会中的应用。

引导学生思考如何将这些哲学思想应用到现实生活中，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如：“郭橐驼种树哲学在当代的意义”等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本词汇、句式、案例分析等。

强调文言文学习在继承传统文化、提升个人素养方面的作用，鼓励学生继续深入学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《种树郭橐驼传》哲理应用的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓