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刍议多媒体技术在幼儿园教学中的运用探究

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邓芳丽刘芳

摘要：随着经济社会的发展，信息化、数据化，全球化的时代到来。多媒体技技术已经深入到我们生活的各个方面中，信息化教学作为一种新式的现代化教学手段，以其直观、生动、形象的特点贯彻于幼儿学习的各个阶段，丰富了教学内容，调动了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿园教学中，借助多媒体技术的图片、动画、视频等功能，开展的教学是符合幼儿阶段的认识和思维水平，可以更好的开阔幼儿的视野，丰富生活经验和知识，激发幼儿的学习兴趣和想象力。

关键词：多媒体技术;幼儿园教学;运用研究

：A?：A?：（2021）-22-188

一、多媒体技术在幼儿园教学中的运用作用

（一）丰富教学内容

受到传统教育的影响，教师的教学模式僵硬，只是单纯地为了提高幼儿的各种能力，使得幼儿能够在教师的教导下学习到相应的知识。因此，多媒体技术的应用了改变了传统的教学方法，以其灵活、生动的教学方式，丰富了教学内容，符合幼儿的心理特征，调动幼儿的兴趣，使得幼儿能够进而到学习中。

（二）提高幼儿的语言表达能力

隨着幼儿园教育的发展和成长，教师的教育观念不断的转变。多媒体技术就是将声音、图像、文字有机地结合在一起，为幼儿创设一个视听结合的、直观的、生动形象的情景，使得幼儿乐于学习，积极地参与进来学习中。为幼儿学习的故事配上音乐、视频，不仅可以增加教学趣味性，在一定程度上激发幼儿的语言感知能力，提高幼儿的语言表达能力。

（三）拓展幼儿学习思维

在幼儿园教学中，教师通过多媒体技术的教学方式可以增加知识，引发情感共鸣和想象力，同时还可以帮助幼儿思维能力的提高，对于提高幼儿想象力和创造力提高了重要的素材。据心理研究表明，幼儿园阶段，很多幼儿想象力十分地丰富，但是对于未知的事物幼儿很难进行想象，因此在教学中运用多媒体技术，能够较好地帮助幼儿拓展想象思维的能力。

二、多媒体技术在幼儿园教学中的运用路径

（一）转变教师教学观念

随着时代的发展，对教师的教学要求越来越高，要求教师能够转化教学的观念，在课堂教学中明确幼儿为主体的教学，加强幼儿自主学习的能力，最终促进幼儿全面综合的发展。由此教师要从根本上树立先进的教学理念，在教学中采取丰富的教学形式和教学方式。虽然现在教学手段的不断增加，极大地丰富了教学内容，但还是应当以传统的教师为主导的教学为主，以多媒体教学等的其他教学手段为辅助教学。教师要利用多媒体教学的特点，针对性、集成性、交互性、情境性的特定，利用多媒体教学为幼儿创设情境，激发幼儿的学习的兴趣。

（二）适当使用多媒体技术

多媒体技术以其直观地、生动地、形象地等的特点促进了幼儿对知识内容的理解。对于教师的教学节约了教师备课的时间和精力，同时使得幼儿的注意力也能被吸引，在运用的时候，教师应当要注意适当的使用和合理地利用。因此，教师要合理运用多媒体技术在幼儿的教学中，针对幼儿园教学的重点，增加幼儿的生活经验，使得幼儿能够得到成长和发展，因此老师可以在课堂上利用新媒体为幼儿播放幼儿感兴趣的知识，拓展幼儿的知识面。例如，《小乌鸦爱妈妈》这一课的教学任务中，主要的目的是为了向幼儿传递爱妈妈的情感，丰富幼儿的情感体验。教师就可以通过flash动画播放，将内容以动画片的形式进行授课。同时，教师也可以在播放故事的时候要插入相应的歌曲，将歌曲的内容但单独进行授课，让幼儿的欣赏歌曲内容，或者是教授他们唱歌，在学习中通过音乐、动画使得课程内容更加丰富多彩，幼儿的学习能力也得到了提升。通过这一课的内容，激发幼儿的情感共鸣，使得幼儿学会从小敢爱、愿意表达爱。

（三）培养幼儿的逻辑思维

在幼儿阶段其逻辑思维能力还没有得到发展，幼儿很难理解一些事物的简单逻辑结构，这就使得教师在教学中感到一定的困难。因此，为了更好地培养幼儿的逻辑思维，提高幼儿的逻辑判断能力，教师可以运用多媒体技术在幼儿教学中，引导学生感知事物之间的逻辑关系。

比如在《小鸡出世》的教学中，教师可以在课程开始的时候为幼儿播放小鸡的短片，让幼儿认识到小鸡的模样。教师可以问幼儿“小鸡是从哪里来？怎么来的？”鼓励幼儿大胆地说，然后教师再展示母鸡下蛋的图片，并且配上一句文字“母鸡咯咯下了几个蛋”，并且能够制作成flash动画，让幼儿能够感受到从图片转化为动态的动图，然后再找出母鸡孵化小鸡的图片，同样配上文字和动图，让幼儿感受到小鸡出生的逻辑关系，培养幼儿死的思维模式。

结语

总之，在教育教学不断变革的今天，教学方法也逐渐丰富起来，幼儿园是培养幼儿良好的学习习惯、习惯、学习能力等重要阵地，肩负着幼儿成长成才的重要责任.在幼儿园中运用多媒体技术进行教学，即使符合现代的教育教学的发展，又是丰富幼儿教学内容，促进幼儿得到良好发展的重要内容。因此，在幼儿阶段，就需要幼儿园和教师要注重提高幼儿的语言表达和