Unit 1 Topic 2 Section A 教学设计 2024-2025学年英语仁爱版九年级上册.docx

Unit1Topic2SectionA教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

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教学内容

《英语仁爱版》九年级上册Unit1Topic2SectionA的教学内容主要包括：1.新词汇学习，如：future,goal,achieve,dream,effort等；2.重点句型学习，如：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”、“Howcanyouachieveyourgoal?”；3.阅读理解，理解短文内容，获取有关未来职业规划的信息；4.语法点：一般将来时态；5.口语练习：讨论个人未来职业规划，运用一般将来时态描述未来理想。通过本章节学习，让学生能够明确自己的未来目标，激发他们对未来的憧憬与努力。

核心素养目标

培养学生语言素养，提升其对英语词汇和语法结构的理解和运用能力，通过本章节学习，实现以下目标：

1.掌握并运用一般将来时态，形成对未来事件的准确描述和表达；

2.增强阅读理解能力，获取并分析有关未来职业规划的信息；

3.发展批判性思维，通过小组讨论，辩证地评价和表达个人对未来职业的看法；

4.培养自主学习能力，激发学生探索未来、规划人生的意识。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇、语法和句型，熟悉一般现在时、一般过去时等时态，并能运用英语进行简单对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对未来充满好奇，对职业规划有一定兴趣，具有较强的表达欲望和合作学习能力。部分学生具有较强的自主学习能力，善于从阅读中获取信息；而部分学生可能在语言表达和语法运用上存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的掌握、一般将来时态的运用以及阅读理解方面遇到困难。此外，对于如何表达个人职业规划和梦想，部分学生可能缺乏自信和思路。

结合以上分析，教师应在教学中关注学生个体差异，提供针对性的指导和支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和项目导向学习等方法。通过设定与未来职业规划相关的任务，引导学生主动探索和学习。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟面试场景，运用所学词汇和句型进行自我介绍和职业规划表达；

-小组讨论：分组讨论个人未来职业梦想，促进互动和交流，培养学生批判性思维；

-项目导向学习：学生分组研究某一职业领域，制作报告并进行展示，锻炼学生信息整合和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇、句型和阅读材料，结合网络资源，拓展学生视野。同时，运用互动白板和教学软件，提高学生参与度和课堂互动效果。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.我将通过向学生提问：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”引起学生对本节课主题的兴趣。

2.学生分享自己的未来职业梦想，我适时引导他们关注实现梦想需要付出的努力。

二、新知识学习（20分钟）

1.我带领学生学习新词汇：future,goal,achieve,dream,effort等，让学生通过例句和情境来理解词汇含义。

-学生跟读词汇，进行小组竞赛，看谁记得最快最准确。

2.接下来，我们一起学习重点句型：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”、“Howcanyouachieveyourgoal?”等。

-学生进行角色扮演，模拟面试场景，练习使用这些句型。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生阅读课文，我提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，引导学生关注文章主旨。

2.学生通过小组合作，总结文章中关于未来职业规划的信息。

-我巡回指导，帮助学生解答阅读中的疑问。

四、语法点讲解与练习（20分钟）

1.我讲解一般将来时态的用法，并通过例句展示其结构。

-学生在练习纸上完成相关语法练习，巩固所学知识。

五、口语练习与展示（15分钟）

1.学生分组讨论，分享自己的未来职业规划，并运用一般将来时态进行描述。

2.各组选出代表进行展示，其他同学给予评价和建议。

-我对学生的表现给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.我通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。

二、深度探讨与表达（25分钟）

1.我引导学生思考：“Howcanweachieveourfutur