2 制作校园生物分布图（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

2制作校园生物分布图（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2制作校园生物分布图（同步练习教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：制作校园生物分布图

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

同步练习教学设计：

本节课将引导学生结合教科版科学六年级下册中关于生物多样性和生态系统的知识，通过实地调查和观察，制作出校园生物分布图。课程将侧重于培养学生对生态环境的观察力、分析力和动手操作能力，加强他们对生物多样性保护的认识。教学内容与课本紧密相关，确保实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生态意识与责任感。通过制作校园生物分布图，学生将提升以下核心素养：

1.生物多样性认识：理解生物多样性的重要性，认识到不同生物在生态系统中的作用。

2.实践探究能力：运用观察、记录、分析等方法，对校园生物进行实地调查，提高解决问题的能力。

3.环境保护意识：培养关注生态环境、关爱生物的情感，增强保护生物多样性的责任感。

4.团队合作与沟通：在小组合作中，学会分工协作、交流讨论，提升团队合作能力。

学情分析

本节课针对六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已学习过生物多样性、生态系统等基础知识，对于校园内的生物种类有一定的了解，但可能对生物分类、生态位等概念掌握不够深入。

2.能力层面：学生在观察、记录、表达等方面具备一定的基础能力，但实地调查、数据分析等实践操作能力有待提高。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心和探索精神，关心生态环境，但在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的耐心和毅力。

4.行为习惯：学生团队合作意识较强，但在分工协作过程中，可能出现责任不明确、沟通不畅等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.有助于学生迅速进入课程主题，开展实地调查和观察。

2.在实践操作过程中，需关注学生数据分析、解决问题的能力培养。

3.教师应引导学生树立生态意识，激发他们关爱生物、保护环境的责任感。

4.教师需关注学生团队合作中的沟通与分工，培养良好的协作习惯。

教学资源

1.硬件资源：校园内的生物多样性环境、数码相机、测量工具、绘图材料。

2.软件资源：教科版科学六年级下册教材、生物分布图制作指南。

3.课程平台：学校局域网学习平台，用于分享调查数据、讨论成果。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、多媒体教学软件。

5.教学手段：实地调查、小组合作、数据分析、绘图展示。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，我们在课本中学过生物多样性和生态系统的知识，那么你们知道我们校园里有哪些生物吗？它们又是如何分布的呢？今天我们将要制作校园生物分布图，通过这个活动，进一步了解和保护我们身边的生物多样性。

二、实地调查（25分钟）

1.分组：将全班同学分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织和协调工作。

2.准备：每组发放一份生物分布图制作指南，提醒同学们携带数码相机、记录本等工具。

3.调查：各小组按照指南要求，在校园内进行实地调查，观察和记录不同生物的分布情况。

4.拍照：用数码相机拍摄具有代表性的生物和生态环境，以便后续分析。

三、数据分析（15分钟）

1.收集：各小组将调查数据汇总，整理成表格或图表。

2.分析：分析校园内生物的分布特点，探讨生物与环境之间的关系。

四、课堂讨论（20分钟）

1.各小组分享调查成果，展示生物分布图。

2.针对各组调查结果，组织同学们讨论以下问题：

a.校园内生物种类有哪些？

b.生物分布与生态环境之间的关系是什么？

c.如何保护校园内的生物多样性？

第二课时

一、绘图展示（25分钟）

1.各小组根据调查数据和讨论结果，绘制校园生物分布图。

2.绘制过程中，注意以下几点：

a.生物种类和分布要准确无误。

b.图表清晰，标注明确。

c.突出生物多样性和生态环境保护主题。

二、成果分享（15分钟）

1.各小组依次展示绘制的生物分布图。

2.邀请同学们发表对生物分布图的意见和建议。

三、总结与反思（15分钟）

1.总结：回顾本次课程内容，强调生物多样性和生态环境保护的重要性。

2.反思：同学们谈谈自己在课程中的收获和感受，以及对未来生物多样性保护的想法。

1.实地调查和观察生物的技巧。

2.分析生物分布与生态环境之间的关系。

3.制作生物分布图，提高实践操作能力。

4.增强生态意识和责任感，关注生物多样性保护。

让我们