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高中语文第五单元第10课《白鹿原》——家族的学堂教案新人教版选修中国小说欣赏
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文第五单元第10课《白鹿原》——家族的学堂
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
教案内容:
教学目标:
1.理解并分析《白鹿原》中家族的学堂这一情节,把握人物性格特点。
2.通过阅读、讨论,提高对小说情节的理解和分析能力。
3.了解并欣赏中国古典小说的写作技巧。
教学重点:
1.分析《白鹿原》中家族的学堂这一情节,理解人物性格特点。
2.欣赏中国古典小说的写作技巧。
教学难点:
1.深入剖析人物性格,理解小说中的象征意义。
2.把握中国古典小说的写作技巧。
教学准备:
1.教材:《白鹿原》新人教版选修中国小说欣赏。
2.相关资料:关于《白鹿原》的背景介绍、评论文章等。
教学过程:
1.导入:简要介绍《白鹿原》的背景,引导学生进入课堂。
2.阅读理解:学生自读《白鹿原》中家族的学堂这一情节,教师提问检查理解情况。
3.情节分析:教师引导学生分析家族的学堂这一情节,剖析人物性格特点。
4.小组讨论:学生分组讨论,分享对小说情节的理解和感悟。
5.写作技巧欣赏:教师引导学生欣赏中国古典小说的写作技巧,如象征、暗示等。
6.课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
7.课后作业:布置相关作业,巩固课堂所学知识。
核心素养目标
1.审美鉴赏:通过分析《白鹿原》中家族的学堂这一情节,培养学生对中国古典小说的审美鉴赏能力,理解小说中的象征意义和写作技巧。
2.文化理解:通过阅读《白鹿原》,使学生了解中国传统文化背景,理解家族观念在中国文化中的重要性。
3.思维品质:通过小组讨论和问题解答,培养学生的批判性思维和问题解决能力,提高对小说情节的理解和分析能力。
4.语文能力:通过阅读和写作练习,提升学生的语文综合运用能力,包括阅读理解、写作表达和口语交流。
重点难点及解决办法
重点:
1.分析《白鹿原》中家族的学堂这一情节,理解人物性格特点。
2.欣赏中国古典小说的写作技巧,如象征、暗示等。
难点:
1.深入剖析人物性格,理解小说中的象征意义。
2.把握中国古典小说的写作技巧,应用于实际写作中。
解决办法:
1.针对重点一,教师引导学生细致阅读情节,通过提问和小组讨论的方式,让学生在交流中理解人物性格特点。
2.针对重点二,教师举例讲解中国古典小说的写作技巧,让学生通过分析教材中的实例,体会和欣赏这些技巧。
3.针对难点一,教师可以提供相关背景资料,帮助学生更好地理解小说中的象征意义。
4.针对难点二,教师可以布置写作练习,让学生尝试运用所学的写作技巧进行创作,通过实践提高写作能力。同时,教师对学生的写作进行及时反馈和指导,帮助他们改进和提高。
教学方法与策略
1.采用讲授法,教师对《白鹿原》中家族的学堂这一情节进行详细讲解,引导学生深入理解人物性格和小说象征意义。
2.设计小组讨论活动,让学生分角色扮演小说中的人物,通过对话和互动,探讨人物性格特点和小说情节发展。
3.利用多媒体教学,播放相关影视片段,帮助学生更好地理解小说情节和人物形象。
4.采用案例研究法,教师提供相关小说案例,让学生分析其中的写作技巧,并尝试运用到自己的写作中。
5.设计写作练习,让学生结合所学写作技巧,创作短篇小说或片段,教师及时给予反馈和指导。
6.利用网络资源,让学生搜索其他关于《白鹿原》的评论和分析文章,拓宽视野,加深对小说的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《白鹿原》中家族的学堂情节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《白鹿原》中的家族学堂是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《白鹿原》的图片或视频片段,让学生初步感受小说的魅力或特点。
简短介绍《白鹿原》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.情节理解讲解(10分钟)
目标:让学生了解《白鹿原》中家族的学堂情节的基本概念、组成部分和意义。
过程:
讲解家族的学堂情节的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家族的学堂情节的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.情节分析与讨论(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《白鹿原》中家族的学堂情节的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的家族的学堂情节案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家族的学堂情节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些情节对小说情节发展的影响,以及如何应用这些情节解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论家族的学堂情节对未来小说情节发
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