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小学班主任如何做好学生管理工作

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摘要：本文围绕小学学生管理重要性进行分析，并分析当前小学学生管理存在的一些问题，全面探讨小学学生管理工作的创新方式，更好地服务教师与学生的整体发展，推动教育职业的快速发展。

关键词：素质教育小学学生管理创新方式

一、当前我国小学素质教育管理模式存在的问题

1.管理混乱现象依旧存在。责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立。

2.操作目标流于形式。素质教育最终要转化为操作目标才能得以执行。虽然目前在实践中对人的素质构成争议很多，但多数学者还是主张确立“生理素质、心理素质、社会文化素质”三层面的素质结构。有人还认为，在素质教育的具体实验中，素质包括九个要素，即思想政治素质、道德素质、知识素质、技能素质、能力素质、心理素质、审美素质、身体素质、劳动素质。这九个方面的素质教育与我国德、智、体全面发展的教育目标是相一致的。但是小学素质教育不同于一般意义上的人的素质教育，既要注意其科学性，也要有较强的可操作性、可测评性及针对性。

二、分析小学学生管理的重要性

1.提升管理有效手段。在小学学生管理工作要重视人本管理。这样,对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。经常深入到教学第一线听课、评课，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，都能有效提高整体的管理水平。

2.创设学习氛围的良好途径。大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

三、强化适应素质教育要求的小学学生管理措施

1.增强管理的灵活及多样性。首先，当前我国小学管理模式的主要特点是“统一性”，学校非常强调学生行动的统一性，纪律约束的同步性，这种管理模式非常不利于学生创造能力的培养，进而制约了学生整体素质的提升。在这种管理模式下，成绩优劣成为衡量学校管理模式的唯一标准。学生在统一模式与标准下遵守校纪校规，按同一的方法去解决学习、生活上的问题，而班主任则成为学生在校阶段学习生活的规范者。在这种管理模式下，学生很少有自己动手去发现去创造的意识和实践，这显然与素质教育要求培养和发挥每个人的个性特长以适应未来社会的激烈竞争和创造性的要求相违背。其次，硬性的时空管理形式有待改善。当前小学课堂时间及教学活动的空间都是固定的，这种时空管理观，使教育教学活动难于走出教室进行社会实践，难于开展学生之间的交流和小组活动。这一点可以借鉴英国的包班制管理体制，教师可根据儿童的兴趣及授课的内容灵活授课或开展主题活动。目前，我国在小学班级管理上，班级教学依然是分科教学为主，分科教学虽然能为学生提供了较专业的训练，但亦存在将学科知识强行分割的情况。现代教育强调基础教育的综合发展，各学科之间的发展存在着相互制约，相互促进的关系。

2.增强学校与家庭、社会教育的合力。素质教育就是要把学校教育从长期的日益孤立于社会而自成的封闭系统中解脱出来，并置身于宏观的社会背景中，调动社会各种教育力量，形成目标一致的教育合力，发挥整体效应，以提高学生的总素质。作为对儿童发展起着主导作用的学校教育，有必要拧合家庭、社会各方面的力量，形成内外一致的教育，以提高学生的思想品德、心理素质、社会交往素质，从而促进人的健康发展。一是建立学校与家庭教育网络。家庭教育对学生思想品德、心理素质、审美素质各方面素质起着启蒙和培养的作用，它的教育功能是学校以及社会其他群体所无法替代的。二是要组建和完善学生家长会。由学校领导、班主任和家长们协商推荐一些懂得教的家长组成学生家长会，参与学校的教育和管理，研究实施素质教育的计划方案，帮助学校解决有关工作所遇到的一些困难。家长会的设置不能搞形式主义，而应形成制度，每月定期召开常务会，把学校工作尽快向学生家长会汇报后检讨，并提出服务承诺，同时可以及时听取家长们对学校工作的意见，避免学校工作偏离正常轨道，保证素质教育的正常实施。

3.整体创新学校管理方式。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好地利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。关于创新这方面，可以例举我校的创新基点，一是特别注重情感教育的意义，在