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三年级上册语文教学计划

一、指导思想

部编语文三年级下册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统。以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本班共有名同学，其中男生人，女生人。经过以前的学习，学生已经认识了好多生字，积累了许多词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，与家长紧密配合激发他们学习的积极性，引导他们主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为他们自身发展的需要。因此，?本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，还需重点培养学生的学习习惯和语文学习的能力。三年级刚刚学习用钢笔写字，因此学生的书写习惯要花时间指导、培养学生写一手端正、美观的钢笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字、阅读能力的培养，逐步提高学生的语文素养。深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对三年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习效率，培养习作习惯。

三、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。全册27篇课文，包含20篇精读，7篇略读。?每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，各部分间互相联系，具有整体性。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字、生字表；（二）要求会写的字及词语表。本册教材要求识字250个，会写字250个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语交际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学重、难点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

4、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。

六、教学措施

（一）教学方面的措施

1、教学中指导学生写好钢笔字，让孩子们体会学习汉字的乐趣，懂得要做一个顶天立地的中国人的道理。

2、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

3、在教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，三年级语文教