(教学设计)第1章 素养培优课1 功和功率的计算2023-2024学年新教材高中物理必修第二册(鲁科版2019).docxVIP

(教学设计)第1章素养培优课1功和功率的计算2023-2024学年新教材高中物理必修第二册(鲁科版2019)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的教学设计基于2023-2024学年新教材高中物理必修第二册（鲁科版2019），第1章“素养培优课1功和功率的计算”。本章主要内容包括功的概念、功率的定义及其计算方法，旨在帮助学生理解力对物体做功的本质，以及功率作为表示做功快慢的物理量。通过本章的学习，学生应掌握功的计算公式，理解功与力、位移的关系；同时，能运用功率公式分析实际问题，判断物体做功的效率。教学设计将围绕这些核心概念展开，注重理论与实践相结合，通过丰富的实例和实验，提高学生对物理概念的理解和应用能力。

核心素养目标

本章教学旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：

1.科学思维：通过学习功和功率的概念，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用科学的方法分析、解决物理问题。

2.科学探究：通过实验和实例，使学生掌握功和功率的计算方法，培养学生的实践操作能力和探究精神。

3.科学态度：在学习过程中，培养学生严谨、求实的科学态度，能对物理现象进行合理的解释与评价。

4.科学应用：学会将所学知识应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力，使其能运用功和功率的知识解释生活中的物理现象。

重点难点及解决办法

本章的重点是功的概念、功率的定义及其计算方法。难点主要在于理解功的本质，以及功率在实际问题中的应用。

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.采用生动的生活实例和实验，帮助学生直观地理解功的概念，突破功的理解难点。例如，通过讲解人推车前进的过程，让学生理解力对物体做功的本质。

2.通过对比实验，让学生观察不同力作用下物体的位移情况，从而引导学生理解功与力、位移的关系，突破功的计算难点。

3.利用实际问题，引导学生运用功率公式进行分析，让学生在解决实际问题的过程中，理解功率的物理意义，掌握功率的计算方法，突破功率的难点。

4.组织小组讨论和课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，以提高学生对重点知识的理解和掌握，同时激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对其薄弱环节进行有针对性的指导，以保证每个学生都能跟上教学进度。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过思考问题、讨论问题的方式，主动探究功和功率的计算方法，以培养学生的科学思维和科学探究能力。

2.利用多媒体课件和实物模型，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，帮助学生直观地理解功和功率的概念，提高学生的学习兴趣。

3.组织学生进行实验操作，让学生亲身体验物理现象，从而加深对功和功率的理解。例如，让学生通过实验观察不同力作用下物体的位移情况，引导学生理解功与力、位移的关系。

4.开展小组讨论和课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生团队合作精神和沟通能力。例如，针对实际问题，让学生分组讨论如何运用功率公式进行分析，最后进行课堂分享。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对其薄弱环节进行有针对性的指导，以保证每个学生都能跟上教学进度。

6.结合生活实际，设计一些有趣的物理现象分析题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、视频和文档等预习资料，让学生提前了解功和功率的概念。

-设计预习问题：提出问题如“功是如何计算的？”、“功率有哪些计算方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生有充分的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解功和功率的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握功和功率的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物理现象，如跳伞运动员下落过程，引出功和功率的概念。

-讲解知识点：详细讲解功的计算公式、功率的定义和计算方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析跳伞运动员下落过程中的功和功率变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析物理现象中的功和功率。

-提问与讨论：学生针