第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教材分析

《美丽的颜色》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第9课。本课主要内容是让学生通过阅读朱自清的《荷塘月色》一文，感受作者对自然美景的热爱和赞美之情，理解并掌握文章中的重要词句和修辞手法，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，本文也涉及到了一些关于自然和人生的哲理，有助于学生对生活有更深刻的理解和感悟。

核心素养目标分析

本课旨在通过阅读朱自清的《荷塘月色》，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。同时，通过分析文章中的重要词句和修辞手法，培养学生的文本理解和分析能力。此外，通过讨论文章中涉及的自然和人生的哲理，引导学生对生活有更深刻的理解和感悟，培养学生的批判性思维和价值观。

学情分析

本课对象为八年级的学生，他们已经有一定的文学素养和阅读理解能力，对于文学作品有一定的接触和了解。在知识方面，学生已经学习过一些关于自然和人生的哲理，对于文章中的重要词句和修辞手法也有一定的掌握。在能力方面，学生具备一定的文本理解和分析能力，能够理解和分析文章中的内容。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和批判性思维。

然而，学生在阅读文学作品时，可能对于一些文学性的表达和修辞手法理解不够深入，对于文章中的哲理思考可能还不够成熟。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章的内容，通过讨论和分析，帮助学生更好地理解文章中的重要词句和修辞手法，提升他们的文本理解和分析能力。同时，也需要引导学生思考文章中的哲理，培养他们的批判性思维和价值观。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授文学知识和文章背景，讨论法用于引导学生交流讨论文章内容和修辞手法，情境教学法通过创设情境，让学生更好地感受文章所描述的美景，提高他们的审美情趣。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生预习课文，了解作者背景和课文内容；课堂上，组织学生朗读课文，感受语言美，随后开展小组讨论，分析文章的修辞手法和表达技巧；课后，布置作业，让学生撰写心得体会，进一步领悟文章的哲理。

3.确定教学媒体使用：教学中运用多媒体课件、图片和音频等教学媒体。课件用于展示课文内容、作者背景和修辞手法，图片用于辅助学生想象课文描绘的美景，音频用于播放与课文相关的音乐，营造氛围，增强学生的情感体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的颜色》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《美丽的颜色》一文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《美丽的颜色》一文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽的自然景色图片或视频，引出《美丽的颜色》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《美丽的颜色》一文中的重要词句和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析文章的修辞手法等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析文章的修辞手法等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《美丽的颜色》一文中的重要词句和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《美丽的颜色》一文中的重要词句和修辞手法，掌握文学鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据