第八单元统整教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

五年级上册第八单元统整教学设计

一、基本信息

主题：读书明智

课时：12课时

对象：五年级学生

二、教学内容

1.教材解析

统编版教材五上第八单元以“读书明智”为主题，选编了两篇精读课文《古人谈读书》《忆读书》，一篇略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。“语文园地”中安排了《我最喜欢的人物形象》的口语交际练习，习作训练为《推荐一本书》。教科书的安排体现的是“读——说——写”的学习过程，引导学生将口头表达和书面表达有效衔接，从而学会条理清楚、重点突出地表达，在学习中养成好的读书态度，掌握有效的读书方法。

2.语文要素

本单元的语文要素是：根据要求梳理信息，把握内容要点。“梳理信息”就是对获得的信息进行整理、分析。梳理信息的方法一般有画图法、列表法、罗列法等。借助本单元的学习，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，提高他们学习的效率。

3.阅读训练要素

把握文章的主要内容，是统编版教材四年级重点落实的阅读训练要素，“根据要求梳理信息，把握内容要点”是在四年级基础上的提升。怎样理解这一阅读训练要素呢？它不是重复学习从整体上把握文章主要内容，而是根据具体的目的要求，从文章中梳理出相应的信息，然后根据这些信息把握这一类内容的要点。

“根据要求梳理信息，把握内容要点”这样一个阅读训练要素，要怎样进行理解和细化才能转化为具有操作性和可评价的学习目标呢？“根据要求”的“要求”指什么？对于学习者来说“要点”如何理解？仅仅从教材这一单元提供的阅读训练要素本身来看，这些问题是找不到具体答案的，要瞻前顾后从纵向上梳理相关语文要素的编排和关系，要研读单元课文和文后思考题、文前导读。

回顾统编版教材，对于把握文章内容这一阅读训练要素是一脉相承的：

通过上表可以看出，了解文章内容，是统编版一直贯彻落实的阅读训练要素，结合不同的教学单元提出了相应的方法，如借助图片、联系生活、带着问题默读、抓关键句、借助相关资料等。五年级本单元“把握内容要点”，要求学生能够根据具体的要求，梳理文章相关信息来实现对内容要点的把握。教师要引导学生将前面几册教材所学的相关知识和技能概念化地迁移运用到本单元学习中。

4.单元表达训练要素

单元表达训练要素是“根据表达的需要，分段表述，突出重点。”简短的一句话，包含了三个目标要求。一是要明确自己为什么而表达，二是不同的意思要分段写，三是把重点要表达的意思写具体，其他的简单写。单元习作的内容是“推荐一本书”，这是交际性实用文体写作。表达训练要素几乎是为这一习作内容和任务量身定制的。推荐一本书，目的是让读者通过自己的推荐文字不仅了解一本书的内容、特点（看点），而且对这本书产生兴趣，想亲自阅读，这就是这次习作“表达的需要”。推荐一本书的理由可能不止一个，不同的理由要让读者读得明白，分段表述，条理会更加清晰。多个理由当中，有的理由是推荐者最想引起读者兴趣的，或者是推荐者认为最重要的理由，这样的理由就是重点内容，要写具体，要突出。

交际性实用文体的写作，往往具有时代特征。推荐一本书，形式可以有不同选择，可以写成由一段一段意思连贯成的传统文章形式；可以制作成海报形式，图文并茂；可以借鉴“百度百科”从不同角度介绍一本书的方式……到底选择哪种方式，主要考虑的是能否更好地契合“表达的需要”，达成表达的目的。教师要让学生了解多种表达形式，让他们可以根据自己的兴趣进行自主选择，这样，学生更能体会到表达的乐趣和价值。

三、单元教学目标

核心目标：根据要求梳理信息，把握内容要点，体会“熟读深思”的读书方法。

基础型目标：

1.通过自主集中识字和随文识字的方式，认识30个字，读准6个多音字，会写23个字，会写15个词。积累读书名言，背诵《观书有感》。

2.运用快速默读的方法，按要求借助关键词句、列提纲、画表格或结构图的形式捕捉和梳理课文中关于读书经历、态度、方法等信息，把握文章内容的要点。

3.能借助图表和他人有条理地交流自己喜爱的影视或文学作品中的任务，听他人交流的过程中能抓住要点。

4.推荐一本书，结合自己表达的需要，能借助表格、思维导图等梳理推荐信息。分段表述，把重点推荐的理由写清楚，写具体。

5.能结合自身的读书经历，理解课文中谈到的读书、选书方法和作者悟出的道理。思考并学习怎样选书、读书。

四、创设学习情境，搭建学习任务

五年级的学生对于读书有着非常丰富的实践经验，依托教材单元编排体系，结合单元“读书”主题，在学习过程中将文本阅读与学生的实际阅读生活相联系，从学生即将到来的寒假生活这一的真实生活情境出发，确定“我的寒假读书规划”为大的活动主题，设置进阶式学习任务，将单元课文阅读、口语交际和习作学习等，设计成寒假读书规划活动的一部分。最终落实单元语文要素所指向的学习目标。

大单元结构图如下：

本单元