2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅳ Language points （Ⅱ）（Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）教案牛津译林版选修7

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅣLanguagepoints（Ⅱ），包括Wordpower、Grammarandusage以及Task部分。具体内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：学习与科技生活相关的词汇，如videogame、virtualreality、download等。

2.语法讲解：过去进行时态的用法，强调过去某个时间点正在进行的动作。

3.语言运用：通过对话或短文，运用过去进行时描述过去某个时间点的场景。

4.任务型教学：以小组合作的形式，讨论科技对生活的影响，并编写一段对话或短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经掌握了部分与科技生活相关的词汇，如computer、Internet等，本节课将进一步拓展学生的词汇量。

2.语法讲解：过去进行时态是学生在初中阶段就已经学习过的内容，本节课将对其进行复习和巩固。

3.语言运用：学生将通过已学的语法知识和词汇，运用过去进行时描述过去某个时间点的场景，提高学生的口语表达和写作能力。

4.任务型教学：学生将以小组合作的形式，运用所学知识和技能，讨论科技对生活的影响，培养学生的团队合作能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习过去进行时态和与科技生活相关的词汇，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过讨论科技对生活的影响，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习西方科技生活的相关词汇和表达，增强学生对西方文化的认知和理解。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率和效果。

学情分析

考虑到所教的高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）的内容，我对学生的学情进行了以下分析：

我所教的学生大多为高中生，他们的英语基础知识和词汇量相对较为扎实，对于一些基本的英语语法知识和词汇已经有了一定的理解和掌握。在语言能力方面，他们能够进行简单的英语交流和写作，但对于过去进行时态的运用还有一定的局限性，需要通过本节课的学习进行进一步的巩固和提高。

在思维品质方面，学生们具备一定的批判性思维和创新思维能力，但还需要通过具体的案例和话题来引导和激发。通过对科技对生活的影响的讨论，可以培养他们的思维深度和广度。

在文化意识方面，学生们对于西方文化有一定的兴趣和好奇心，但认知和理解还相对较为肤浅。通过学习与科技生活相关的词汇和表达，可以增强他们对于西方文化的认知和理解。

在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯和团队合作意识，但也有部分学生可能较为内向或缺乏自信，对于课堂参与和表达可能存在一定的障碍。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能，提高学生的语言运用能力。

3.情境教学：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.智能教学设备：运用智能教学设备，如平板电脑、智能音响等，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Livingwithtechnology”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解