1.1 奏响中学序曲 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

1.1 奏响中学序曲 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptx

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新课导入2024年7月,刚小学毕业的郑好好是一名滑板运动员,凭借着热爱与努力训练,在短短几年内就“滑”进了国家队,更成为了中国夏季奥运会历史上年纪最小的参赛运动员。北京时间8月6日,巴黎奥运会滑板女子碗池比赛,11岁的郑好好在预赛中得到63.19分,位列第18名。虽无缘决赛,但已经实现了自己参加奥运的梦想。“我觉得能站到奥运会(赛场)上对我来说就已经成功了,我非常为自己感到自豪。”巴黎奥运会闭幕日当天郑好好迎来自己12岁生日,虽未能晋级决赛,郑好好却以一个孩子的纯真笑容告诉我们:“这是我12岁生日最好的礼物。”9月份,郑好好将开启自己的初中新生活!“小升初”运动员郑好好圆梦奥运

1.1奏响中学序曲第一单元少年有梦统编版(2024)道德与法治七年级上

政治认同:认同中学时代的重要性道德修养:提高融入新集体,适应新生活的修养健全人格:珍惜新生活,发展新自我责任意识:知道如何担当起中学生的责任使命核心素养目标

导学1、初中阶段为我们提供了哪些新机会?2、初中阶段对我们的成长提出了那些新要求?3、初中阶段有哪些独特的价值?4、我们应该如何度过中学生活?认真阅读课本P2—5页内容,思考本课教学基本问题(时间:5分钟)

01初中新变化

刚小学毕业就参加奥运会11岁滑板选手——郑好好虽然我是一名小将但我也要为国家争取荣誉我们有了一个新的身份——中学生。

中学时代的颜色你认为我们的中学生活是哪一种颜色?为什么?红色绿色蓝色粉色朝气蓬勃奋发向上包容万物学海无边青春活力坚强不屈可爱纯真励志追梦

新老师、新同学新校园学生自身成长的新阶段

新生活新感受崭新的教学楼新老师新课桌漂亮的操场新奇的实验器材新课程、新课本美丽的校园新同学中学生活把我们带进一个别样的天地:富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多彩的社团,新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

笔记1:为什么说中学是新起点?2点①我们有了一个新的名字——中学生。②中学生活把我们带进了一个别样的天地,富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多彩的社团,新校园、新老师、新同学……①②笔记1:为什么说中学是新起点?2点

一、感初中生活之新随机采访1.畅所欲言:对比小学生活,你觉得初中生活有哪些新变化?2.小组讨论:中学生活“新”在哪些方面?

笔记2.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会?①富有挑战的课程和学习任务,带领我们探索新的知识领域;

笔记1.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会?②丰富多彩的社团活动,给我们提供了更多培养兴趣的平台;

笔记1.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会?

③各种各样的社会实践,为我们打开了认识社会的大门。

④:在新的集体生活中,我们涵养品格,发展个性,提升自我培养责任与担当合作学习发展个性

2、初中阶段为我们的发展提供哪些新机会?(是什么)p4①富有挑战的课程和学习任务,带领我们探索新的知识领域。②丰富多彩的社团活动,给我们提供了更多培养兴趣地平台。③各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。④在新的集体生活中,我们涵养品格,发展个性,提升自我。

活动二探究变化明要求高年级学长给我们当起了校史讲解员。语文老师给我们列出一长串课外阅读书目。班主任组织我们选举班委,制定班规、班训、班徽。布告栏里贴满了社团招募成员的启事。地理课上我第一次尝试用天文镜观测天体。探究分享:校园里的这些新发现对我们成长提出什么新要求?初中生活给我们提供展示自我平台。要求具备良好的语言表达能力及丰富的知识,敢于表达。初中学习拓展我们知识,开阔我们视野。要求我们求上进,能坚持。初中生活为我们的发展提供新机会。要求我们具备责任感和管理能力,学会合作与包容。学校为我们提供发展兴趣的平台。要求我们培养兴趣爱好,发展个性,提升自我。新课程带领我们探索新的知识领域。要求我们努力学习,掌握各种知识。

习近平总书记指出,少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。3、初中阶段为我们的成长提出新的要求越来越有活力,会合作,能包容;越来越坚强,能坚持,有韧劲;越来越上进,敢于表达,超越自我。

02初中新价值

环节二:交流分享重视新2024年7月28日,巴黎奥运会滑板女子街式赛展开决赛争夺,14岁的山东滑板少女崔宸曦在比赛中获得第四名,刷新了中国选手在奥运会女子街式滑板项目上的最好成绩。钱学森说:“6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术,从基础科学知识体系到做

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