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桑植县十一学校校本教研制度

为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障高效课堂的顺

利实施，特制定校本教研制度如下：

一、指导原则

校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研

究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利

于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。建立校本教研制度要立足于学校教育实

际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学

与教研紧密结合。建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的，有利于学生和教师通

过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。

二、校本教研领导小组

组长：潘鸣

副组长：向雁李湘群

组员：年级主任教研组长

三、具体规定

1、每周二为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。

2、加强理论学习，积极参加教改方面的相关培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂

志，要有有读书笔记、有学习总结。

3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态

度端正。认真完成学校、教研组、课题组交给的任务。教科研课题研究做到五有：有研究课

题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。没有科研课题的教师不得评先、

晋级。

4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教

师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。

5、学校积极组织教学示范课、公开课、汇报课和教学竞赛活动，这些活动重在点评、总结。

教师要积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课15节。

6、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一

个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教

案，撰写一篇以上教科研论文。

7、要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好

课程标准和教材要求，认真备好课，按要求写导学案。

8、加强校际之间的教研活动交流。积极走出去，学习外地先进经验；请进专家、名师做指

导辅导。

9、建立反思型校本教研模式，即设计、实施——→反思、再设计——→再实施、再提高的

教研模式。教师要坚持写教后记，每次考试后要总结、反思，期末要写教学工作总结。

10、校本教研的各项要求实行量化管理，年终公布量化结果，并实行教研奖惩制度。在校本

教研工作中的成绩，在学校评先、晋级中给予考虑。

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桑植县十一学校校本培训制度

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的

整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努

力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标

1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构

建学习化组织。

2、继续进行高效课堂的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭

课堂的能力，掌握“五步三查”的高效课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的30%，做