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思想政治教学中要重视传统美德教育

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摘要：中华民族是一个拥有五千年文明史的古老民族,自古以来就以文明礼仪之邦闻名于世,作为一个新世纪的教师更应该重视对学生的传统美德教育,想方设法帮学生把传统美德找回来，在教学中重陶冶，生情感，重实践，在潜移默化中实施传统美德教育，增强传统美德教育的驱动力，在反复训练中形成传统美德习惯，让传统美德之花在学生心灵绽放。

关键词：德育道德热爱美德陶冶情感实践传统训练心灵绽放

我在思想政治教学中，通过以下方式，让学生的心灵更加高尚，道德更加纯洁。

学生的思想现状：青少年学生是学校德育教育的对象，当代学生道德观主流是好的，他们普遍热爱社会主义，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，拥护党在现阶段的基本路线和各项方针政策，关心社会主义现代化建设，能够做到讲文明、讲道德，是一个良好的群体。但由于受各种不良因素的影响，也有许多学生在道德认识和道德行为方面还存在一些问题：知行脱节、责任意识差、缺乏正确的是非、善恶评价标准等。表现为不尊敬父母、不尊重师长、不珍惜同学情谊、不诚实守信、或以自我为中心、集体观念淡漠、不懂得勤俭节约、随意浪费资源、不珍惜劳动成果、讲究吃喝玩乐等现象。对此,我深知,作为教育工作者，我们有不可推卸的责任,加强传统美德教育势在必行。

一、思想政治教学中想方设法利用课堂教学帮学生把传统美德找回来

课堂是学生学习知识的主要途径,利用思想品德课堂教学对学生进行传统美德教育的渗透,可谓得天独厚,事半功倍。针对学生中普遍存在的不尊重父母，不尊重师长，不珍惜同学情谊的问题，我在平常的思想品德课教学中，结合有关教学内容，如“友情伴我行”、“师爱助我成长”、“相亲相爱一家人”、“在交往中完善自我”等，对学生加强尊老爱幼、关爱别人的传统美德教育；针对学生中存在的一切以自我为中心，不考虑别人的感受，动不动打架，缺乏礼让等情况，我则在教学中，结合“我与集体共发展”、“掌握交往艺术，提高交往能力”、“做一个对自己行为负责的人”等内容，对学生加强了宽容谦让、勇于承担责任的美德教育；针对学生中存在的不珍惜劳动成果，人为破坏公物，用完水不关水龙头，以朴素为耻等情况，我又在教学过程中，结合“奋斗成就未来”等内容，有意识地对学生加强艰苦朴素的传统美德教育。

在教学中，我还注意把传统美德格言学习融入到课堂中去，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“岁寒，然后知松柏之后凋也”，使学生珍惜光阴，勤奋学习，如“志当存高远”，出淤泥而不染，“濯清连而不妖”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“为善则预，为恶则去”，使学生树立远大的志向、培养高尚的品格。把传统美德格言的学习带入课堂.

二、重陶冶，生情感，重实践，在潜移默化中增强传统美德教育，在反复训练中形成传统美德习惯

要搞好传统美德教育，光靠课堂教学还远远不够,要在日常生活中引导学生不断地进行自我反省,自我教育,养成良好的道德行为习惯.

1.陶冶教育，就是在日常生活中，创造良好的环境和氛围，使学生的思想品德在潜移默化中受到影响。

我们班级教室的墙壁上悬挂了国旗、张贴有关学习、理想、人生的名人格言，定期主办内容丰富的黑板报,努力创造优美的教室环境，给学生以心旷神怡之感，使学生在优美的环境中保持积极健康向上的最佳心理状态。另一方面，通过举办家长会，引导家长为学生创设整洁、有序、美观、高雅的家庭环境。尤其注意创造和谐的语言环境、情感环境、人际环境、道德环境等,用文明健康的氛围净化学生的心灵，陶冶学生的情操。

2.重情感，增强传统美德教育的驱动力。

传统美德教育是以人为本的伦理道德教育，因而特别强调情感的教育作用。我在实施传统美德教育过程中注意构建全方位、全身心、立体化的教育模式，努力做到知、情、意、行一体化的统一。首先，我们要求自己率先垂范，为学生做出榜样，比如在开展文明教育时，用我的人格力量去感染学生。其次，用榜样形象激情，把那些富有感染力的革命领袖、英雄模范、历代名人以及身边的先进人物的事迹编印成册，分发给每一个学生，开展模拟美德小品，讲英雄故事等内化活动，用英雄人物的好思想、好品德、好行为去教育学生，使学生通过“讲、思、谈”三部曲，在活动中加深情绪体验，激发热情，培养道德情感。

3.重实践和个性培养，在反复训练中形成传统美德习惯。

实施传统美德教育的目的就是为了使学生养成良好的道德行为习惯。我遵循“知而必行”、“知行合一”的原则，有计划、有步骤、系统化地对学生实施传统美德的行为训练。并通过实践活动，不断强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，变被动教育为主动教育。结合相关的节日开展一系列的教育活动：如母亲节“我为妈妈做家务”活动，开学时的“友好睦邻”活动等，把传统美德的学习融入生活,并得到了明显效果。关心集体，助人为乐，尊师守纪，勤劳节俭等优良传统美