七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》。本节内容主要包括以下几个方面：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置、经纬度范围、与周边地区的关系。

2.地形特点：撒哈拉以南非洲的地形分布、主要高原和山脉、河流及湖泊的特点。

3.气候类型：撒哈拉以南非洲的气候类型分布、气候特点及对生产、生活的影响。

4.自然资源：撒哈拉以南非洲的矿产资源、水力资源、动植物资源的分布及利用。

5.人口与经济：撒哈拉以南非洲的人口分布、人口增长特点、经济发展水平及主要产业。

6.城市与交通：撒哈拉以南非洲的主要城市、交通网络分布及交通方式。

7.文化特点：撒哈拉以南非洲的语言、宗教、传统节日、艺术、风俗习惯等方面的特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和环境素养。通过学习本节课，学生应达到以下目标：

1.地理核心素养：使学生掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、地形特点、气候类型及对生产、生活的影响，提升学生地理空间思维和地理信息素养。

2.人文素养：通过了解撒哈拉以南非洲的人口与经济、城市与交通、文化特点等方面，培养学生的跨文化交际能力，增强学生的人际理解和尊重多元文化的意识。

3.环境素养：使学生认识到撒哈拉以南非洲的自然资源分布及利用，了解人类活动对环境的影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-撒哈拉以南非洲的地理位置：掌握其经纬度范围、与周边地区的关系。

-地形特点：理解主要高原（如南非高原、东非高原）、山脉（如乞力马扎罗山）、河流（如尼罗河、刚果河）及湖泊（如维多利亚湖）的分布和特点。

-气候类型：识别热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候的特点及分布。

-自然资源：了解矿产资源（如金、钻石、铜）、水力资源（如刚果河）、动植物资源（如非洲象、猴面包树）的分布及利用。

-人口与经济：掌握撒哈拉以南非洲的人口分布、人口增长特点、经济发展水平及主要产业（如农业、矿业、旅游业）。

-城市与交通：了解主要城市（如约翰内斯堡、内罗毕、拉各斯）、交通网络分布及交通方式（如公路、铁路、航空）。

-文化特点：掌握撒哈拉以南非洲的语言（如斯瓦希里语、祖鲁语）、宗教（如基督教、伊斯兰教）、传统节日（如狂欢节、斋月）、艺术（如木雕、织物）、风俗习惯（如部落制度）等方面的特点。

2.教学难点：

-地形特点的理解：学生可能对高原、山脉、河流和湖泊的分布和特点难以理解，需要通过地形图、实地照片等多媒体教具辅助教学。

-气候类型的识别：学生可能对热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候的特点及分布混淆，需要通过气候图、实例分析等方式加深理解。

-自然资源的分布及利用：学生可能对撒哈拉以南非洲丰富的自然资源及其分布和利用方式不清晰，需要通过案例分析、图表展示等方式讲解。

-人口与经济的理解：学生可能对撒哈拉以南非洲的人口增长特点、经济发展水平及主要产业难以理解，需要通过数据统计、图表分析等方法进行讲解。

-城市与交通的认知：学生可能对撒哈拉以南非洲的城市分布、交通网络及交通方式不熟悉，需要通过地图、图片等资料进行说明。

-文化特点的把握：学生可能对撒哈拉以南非洲的语言、宗教、传统节日、艺术、风俗习惯等方面的特点难以掌握，需要通过文化案例、视频资料等方式进行展示和讲解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-教师准备的教学PPT。

-学生使用的课本《七年级地理下册》。

-地球仪和地形模型。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

-地理学科教学平台，用于展示地图和地理信息。

3.信息化资源：

-互联网上的地理教学视频和纪录片。

-地理信息系统（GIS）软件，用于地图分析和地理数据处理。

-在线地图服务，如Google地图、百度地图等，用于查看城市和交通网络。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究地理问题。

-角色扮演，让学生体验不同文化背景下的生活。

-地图绘制，让学生动手标注地理位置和地形特点。

-案例分析，让学生通过实际案例理解地理概念。

-互动提问，让学生积极参与课堂讨论和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《撒哈拉以南非洲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道撒哈拉以南非洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于撒哈拉以南非洲的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念