2.2 细胞-生命活动的基本单位（第一课时）教学教学设计-2024--2025学年高一上学期生物学苏教版（2019）必修一.docx

2.2细胞-生命活动的基本单位（第一课时）教学教学设计-2024--2025学年高一上学期生物学苏教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.2细胞-生命活动的基本单位（第一课时）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据苏教版（2019）生物学必修一教材，从细胞的结构与功能出发，引导学生们认识细胞作为生命活动的基本单位的重要性。通过讲解、实例分析和互动讨论，使学生掌握细胞的基本概念，了解细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构及其功能，为后续学习细胞代谢、遗传和生命演化打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维和生命观念两个方面。通过学习细胞的结构与功能，培养学生运用科学方法探究生命现象的能力，提升科学思维能力。同时，强化学生对细胞作为生命活动基本单位的认识，形成生物体的结构层次观念，激发对生命科学的兴趣和探究欲望。此外，通过课堂讨论与思考，增强学生的合作交流能力和批判性思维能力，为全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物体的基本结构，对细胞有了初步的认识，理解了生物体由细胞组成的基本概念。此外，学生还掌握了显微镜的使用，能够观察细胞的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对生物学充满好奇心，对探索生命奥秘具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于从具体实例中总结规律，有的则喜欢通过理论推导来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习细胞结构与功能的过程中，学生可能会对细胞器的复杂性和相互之间的关系感到困惑。此外，对细胞作为生命活动基本单位的重要性及其在生命科学领域的应用可能理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和解释。部分学生可能在将理论知识与实际应用相结合方面存在困难，需要通过实例分析和实践活动来克服。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、细胞模型、挂图等。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、细胞结构互动软件等。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：电子教材、生物学教学资源库、虚拟实验室等。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答等。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们在初中阶段已经学习了生物体的基本结构，知道生物体是由细胞组成的。今天，我们将深入学习细胞的结构与功能，探讨为什么细胞是生命活动的基本单位。（2分钟）

2.复习旧知

首先，我想请一位同学来回答一下，细胞是什么？它有哪些基本结构？（邀请一位同学回答）

很好，看来大家对细胞已经有了一定的了解。接下来，我们通过一个短视频，回顾一下初中阶段学过的细胞知识。（播放短视频，3分钟）

3.知识讲解

现在，我们进入新课的学习。首先，我要给大家讲解细胞的主要结构及其功能。这是我们今天学习的重点内容。

（1）细胞膜：细胞膜是细胞的外层，它具有选择性透过性，能够控制物质的进出。细胞膜对细胞内外环境的稳定起着关键作用。

（2）细胞质：细胞质包括细胞器和细胞液。细胞器是细胞内各种功能区域，如线粒体、内质网等，它们各自承担着不同的生物学功能。

（3）细胞核：细胞核是细胞的控制中心，内含有遗传物质DNA，负责传递遗传信息，调控细胞的生长、分裂和分化。

（4）细胞壁：细胞壁位于细胞膜的外部，主要起支持和保护作用。

（5）细胞器：细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体等，它们协同工作，完成细胞的各项生命活动。

（讲解过程中，结合PPT课件和细胞模型进行展示，15分钟）

4.实例分析

现在，让我们通过一个实例来加深对细胞结构与功能关系的理解。请大家观察显微镜下的细胞切片，找出细胞膜、细胞核等结构，并思考它们在细胞生命活动中的作用。（学生观察、讨论，10分钟）

5.互动讨论

根据刚才的观察和思考，请大家分组讨论以下问题：

（1）细胞膜是如何实现物质的选择性透过性的？

（2）细胞核在细胞生命活动中起着怎样的作用？

（3）细胞器之间的协同工作是如何保证细胞正常运行的？

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。（15分钟）

6.总结提升

7.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）绘制细胞结构图，并标注各部分功能。

（2）思考：为什么说细胞是生命活动的基本单位？

今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，巩固所学知识。下节课，我们将继续深入学习细胞的其他相关知识。（2分钟）

8.课堂反馈

教师课后收集学