Unit 1 People of Achievement Learning About Language 非限制性定语从句 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage非限制性定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement中的非限制性定语从句。这部分内容涉及非限制性定语从句的用法和结构，并通过课文中对杰出人物的描述进行实例讲解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习过程中已经接触过定语从句的基本概念和用法，如限定性定语从句。本节课将在此基础上，引导学生学习非限制性定语从句，了解其与限定性定语从句的区别，并学会在实际语境中运用非限制性定语从句来丰富表达，提高英语阅读和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习非限制性定语从句，学生将提高其在复杂句子结构中的理解和运用能力，培养准确、流利、得体的英语表达习惯，进而增强语言交流的自信心。在思维品质方面，课程将引导学生分析、比较和评价不同类型的定语从句，促进其逻辑思维和批判性思维的发展。此外，通过探索课文中杰出人物的事迹，激发学生对学习的兴趣和内在动机，培养其自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-非限制性定语从句的结构特点及其与限定性定语从句的区别。

-非限制性定语从句在描述人物特质和成就时的运用。

-课文中非限制性定语从句的具体例句分析和仿写练习。

重点将集中在如何正确引导学生在阅读和写作中运用非限制性定语从句，例如：“Thescientist,whowasawardedtheNobelPrize,hasmadesignificantcontributionstocancerresearch.”，通过此类例句，强调“who”引导的非限制性定语从句对主句信息的补充说明作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解和区分非限制性定语从句与限定性定语从句在句子中的作用和意义。

-准确把握非限制性定语从句的引导词选择，如“who”、“which”、“where”等。

-在写作实践中，学生往往难以将非限制性定语从句自然地融入句子中，使句子流畅且意义明确。

针对难点，教师需通过对比分析、句型转换练习和实际语境中的应用，帮助学生克服困难。例如，将一个限定性定语从句转换为非限制性定语从句，让学生体会两者在语气和表达上的差异，从而加深理解并能够在实际语境中正确运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲非限制性定语从句的概念、用法和例句，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的非限制性定语从句，促进学生互动交流，加深理解。

3.任务驱动法：设计写作任务，让学生在真实语境中运用非限制性定语从句，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示非限制性定语从句的结构和例句，增强视觉效果，便于学生理解。

2.教学软件：运用互动软件进行课堂练习，及时反馈学生掌握情况，提高教学针对性。

3.网络资源：推荐相关在线学习资源，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。

教学过程

首先，我会以一段简短的导入来吸引你们的注意力，我会问：“Doyourememberanypeopleofachievementthatwehavelearnedabout?”通过这个问题，我希望你们能够回顾已学的知识，并激发对今天新课的兴趣。

1.新课内容展示（10分钟）

我们将一起学习人教版选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的非限制性定语从句。我会用PPT展示非限制性定语从句的结构，并通过课文中的例子来解释它在描述杰出人物时的作用。例如，课文中提到的句子：“Thescientist,whowasawardedtheNobelPrize,hasmadesignificantcontributionstocancerresearch.”我会指出“whowasawardedtheNobelPrize”是如何作为非限制性定语从句来提供额外信息的。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

我会让你们自行阅读课文，并思考以下问题：

-Howdotheauthorsdescribethepeopleofachievementi