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青年马克思主义者问题研究现状概论

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王雯姝邓晖

摘要：近年来学界对青年马克思主义者的研究主要涉及青年马克思主义者的界定、特征、素质构成及培养青年马克思主义者的时代背景、意义、原则、机制、方法、路径等问题。总体上都围绕“什么是青年马克思主义者”“为什么要培养”“如何培养”这三个基本问题展开。今后应深化对青年马克思主义者的基本概念、特征、素质结构，以及青年成为马克思主义者对其自身成长进步的个人意义等问题的研究，在研究方法上应渐入实证研究，坚持理论与实践相结合，在研究中把青年马克思主义者培养同新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育结合起来，同以社会主义核心价值体系引领当代社会思潮的工作结合起来，同推进马克思主义中国化、大众化、时代化的战略任务结合起来。

关键词：青年马克思主义者；思想政治教育；研究现状；问题与对策

作者简介：王雯妹，清华大学马克思主义学院副院长、教授；邓晖，清华大学马克思主义学院硕士研究生。(北京100084)

基金项目：本课题系清华大学马克思主义学院副院长王雯妹教授主持的清华大学学生工作重点研究项目“培养青年马克思主义者的路径及其相关问题研究”课题的阶段性成果之一。

D64

：A

：1007-5968（2011）04-0004-03

以马克思主义教育引导青年，培养青年马克思主义者，是我们党面向广大青年的根本工作指针，也是我们党高瞻远瞩的战略之举。近年来，学界围绕青年马克思主义者问题开展了不少研究，笔者在CNKI中以“青年马克思主义者”为题名跨库检索，共得出140篇文献。年度篇数见下表。

就文献检索情况来看，“青年马克思主义者”研究可以追溯到20世纪80年代中后期。当时人们曾就马克思主义青年观的一些论述、基本观点以及方法论等问题进行了初步的探讨，特别是形成了有关马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义者经典作家的青年观的研究成果。

值得一提的是，在2007年共青团中央提出实施“青年马克思主义者培养工程”之后，以“青年马克思主义者”为题的文献数量明显增加，以此立项的各类课题研究也不断涌现。而且，各个省市区的各级党政部门、各高校、团组织也围绕着有效实施“青年马克思主义者培养工程”推出了各种举措，极大推进了青年马克思主义者的培养实践，形成了诸多成功案例，涌现出来不少鲜活素材。从学科层面来看，现有研究主要从思想政治教育、青年教育、中国政治等学科理论视角来展开。

一、培养青年马克思主义者问题的主要研究领域

有研究者对新时期青年马克思主义者问题的研究成果进行了总结概括，认为改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，伴随着“青年马克思主义者”概念的提出以及“青年马克思主义者培养工程”的启动实施，学术界对青年马克思主义者的研究也在不断深入，形成了许多成果。这里，笔者将目前有关青年马克思主义者的研究概况归纳为以下八个方面：

1．关于什么是青年马克思主义者的研究。对“青年马克思主义者”概念本身的研究，已有界定主要是通过党和国家的政策文献中有关青年马克思主义者的论述来梳理其概念内涵，包括分析青年马克思主义者的一般特征、基本素质、行为要求等。人们对“什么是真正的马克思主义者”现在尚缺乏一个统一的标准，因而对青年马克思主义者有很多种理解，只不过虽然理解的角度和表述不同，但当中都必定包含着某些属于青年马克思主义者应该具备的特定的素质、能力、品格等方面的要求。例如，有人将青年马克思主义者表述为：是“牢固树立共产主义远大理想，坚定不移地走建设中国特色的社会主义道路；系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，并能较好地运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题；牢固树立群众观点、努力实践全心全意为人民服务的宗旨；具有经受各种环境考验的坚强意志的青年”。有学者认为，对青年马克思主义者的界定主要依据有三个文献：一是江泽民在李大钊诞辰100周年纪念大会上的讲话。他在讲话中指出青年马克思主义者“应该具有较深厚的理论修养和较宽广的视野，密切联系群众，懂得中国国情，自觉根据理论与实际相结合的原则，创造性地开展工作”；二是1997年召开的全国高校第六次党建工作会对高校提出培养和造就一批具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性与鉴别力、专业知识比较宽广深厚的青年马克思主义者的具体论述；三是2007年团中央颁布的《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，该纲要提出培养青年马克思主义者就是在广大青年中着力培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，引导青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2．关于培养青年马克思主义者的目的、意义的分析。“为什么培养人”“培养什么样的人”，是“如何培养人”