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非体育专业女大学生民族舞蹈课兴趣调查分析

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罗震

摘要兴趣是激发人们创造性的直接动力。学习兴趣是催发学生学习积极性的助推剂。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，通过对周口师范学院非体育专业女生民族舞蹈课兴趣进行调查，分析存在的问题及影响因素，提出一些可行性建议和对策，以期为提高周口师范学院女生民族舞蹈课教学效果提供参考和依据。

关键词女大学生民族舞蹈兴趣调查分析

：G842；G807.4：A

0前言

高校体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高学生锻炼能力，养成自觉锻炼的习惯和终身体育思想。心理学研究表明：兴趣是学习的最好老师，学习兴趣直接影响到学习的效果与成败。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有计划，所有的探索理论统统都全落空。”任何动作技能的学习都与学习兴趣密不可分。女大学生是高校一个不容忽视的群体，她们的体育锻炼兴趣直接影响着自身体育意识的形成。经笔者过调查发现：由于受心理、生理、教学场地和器材以及学生对民族舞蹈基本知识的认识等因素的影响，导致女大学生对民族舞蹈的学习兴趣不甚理想。因此，本文通过周口师范学院女大学生民族舞蹈课学习兴趣的调查，分析存在的问题，提出一些可行性的建议和对策，旨在为我院民族舞蹈课教学提供理论和实践参考，提高民族舞蹈教学效果和质量。

1研究对象及方法

1.1研究对象

对周口师范学院2014级100名选民族舞蹈课的女生进行调查研究。

1.2研究方法

（1）文献资料法。在我院图书馆、阅览室及网站上查阅相关文献，搜索与本文研究有关的资料，为本课题进行问卷设计，并为理论分析提供参考。

（2）问卷调查法。通过查阅有关文献并结合本文的研究目的，以对我院非体育专业女生民族舞蹈兴趣的变化及影响因素为主，制订了专家问卷，专家进行了两轮函询，对确定的因素进行操作化形成了初步的问卷，经反复修改最终形成了学生问卷。共发放学生问卷100份，回收95份，回收率95%，有效回收问卷89份，有效回收率93.7%。

（3）数理统计法。采用数学统计法对回收问卷数据进行百分比处理。

2研究结果与分析

2.1影响女大学生选项民族舞蹈的因素的调查结果

调查显示：影响学生选项的主要因素有三个：一是符合自身条件和个性特点，有55%的学生选择；二是该项在社会上的反响对自身作用的，有23.5%的学生选择；三是教师的引导作用，有10.1%的学生选择。这说明女生的选项兴趣首先受主观因素影响，即学生自身条件和个性特点与民族舞蹈特点的结合决定了她们对民族舞蹈的偏爱，同样也会因受其它客观因素的影响而发生变化。尤其是该项目在社会上的反响，对学生的兴趣也起到了一定的积极影响，然而兴趣是否得到巩固还在于教师的积极引导。

2.2女大学生对民族舞蹈的兴趣变化程度及原因调查

调查显示：在接受调查的女生中有79人对民族舞蹈越来越感兴趣，占总人数的88.7%，其中认为教师较好的仪表，风度与讲课示范能力所占比例较大，在89人中占57%；教师教法的新颖性和趣味性占37%，表明教师的主观态度以及讲解示范能力等对学生的学习兴趣的激发有很大的影响，使学生在愉快的情感体验中保持集中的注意力。相反，从调查中可以看出来，场地、器材条件不足，学生无法对学习的内容得到巩固和提高，如，缺乏练习基本功的拔杆、镜子不够多等客观因素。因此，必要的场地和器材，方便学生练习，合理地引用游戏，增加教法的趣味性和新颖性，这都对提高学生民族舞蹈的兴趣有很大的帮助。

2.3女大学生对民族舞蹈学习态度的调查分析

调查显示，许多女生对民族舞蹈的学习还是有很大的热情的，但是由于各个方面的因素，使她们不能很好地上民族舞蹈，参与民族舞蹈活动。分析有以下几点：

2.3.1生理心理因素

大学女生正值18—20岁，女生因为害羞而不愿练习的有38%，怕出汗的有36%，这都是因为大学女生正值青春期，害羞心理占据比例较大。生理方面，身体形态、身体发育、机体的代谢功能基本完善，物质代谢机能旺盛，易出现疲劳。心理方面，大学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验，对自己能力往往估计过低，信心不足。在民族舞蹈上表现为情感内向、懒动、怕别人嘲笑、不善表现等。因此，教师在教学时，要不断地鼓励学生，增加他们的自信心和表现力。同时，也要让学生对教师产生信任感，这样可减少学生在练习时出现的紧张和害怕心理。

2.3.2教师因素

从调查中可以看出，69%的学生认为教师在学习中扮演重要角色，在民族舞蹈教学过程中教师是主导者，教师在学生学习中具有十分重要的地位，教师的一言一行都会对学生产生巨大影响。通常在民族舞蹈的教学中，教师的教法过于简单，大多数教师采用示范、讲解、学生跟随练习，（下转第111页）（上接第