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非学历继续教育模式下青岛市军转干部学员行为特点分析与研究-以青岛农业大学为例
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青岛农业大学建筑工程学院山东青岛266109
摘要：本文以青岛农业大学承担的青岛市军转干部培训学员为重点，通过调查问卷和访谈的形式，了解他们的学习需求，分析他们的行为特点等，以期有针对性的提出切实可行的学员管理办法，旨在以专业能力培养为核心，重在帮助军转干部尽快适应新岗位要求，提高培训教育的质量。
关键词:非学历教育；军转干部；高校培训；行为特点
开展军转干部进高校专项培训的重要性和现实意义
军转干部是党和国家的宝贵财富，是重要的人才资源，合理使用、尽其所能，不仅是助推地方经济发展的战略之举，也是维护社会安全稳定的政治任务。近年来，随着军队体制的改革和发展，军转干部培训教育成了社会关心、军转干部关注的焦点，各级地方政府也在积极探索军转干部转业培训的创新，开展军队转业干部进高校专项培训，是党中央关于做好深化国防和军队改革期间军队转业干部安置工作的重要部署，是安置好使用好军队转业干部的一项重要举措，做好此项工作是事关国家深化国防和军队改革工作的一项重要政治任务。
从2017年开始，青岛农业大学作为承训高校，开展军转干部进高校培训，着眼于培养和造就一批适应岗位需求和社会发展需要的新型军转干部。与普通成人高等教育的学生不同，该教育模式专为军转干部量身定制，坚持以需求为导向，将能力培养贯穿培训全过程，让学员与全日制学生一样享受教学资源，配备良好地生活条件，营造了安心、静心、专心的学习环境，通过为期一年的融入式带薪脱产教育培训，帮助军转干部实现从军队人才向地方经济社会建设人才的转型。
然而，军转干部进高校培训学员相对其他在校学生，具有一定的特殊性。他们在学习动机、知识背景、心理特征等方面有明显的不同，在求学过程中表现出不同的行为特点。因此，准确地把握军转干部学员的学习需求和行为特点，是对他们进行正确教育和教学管理的前提，也是保证学员培养质量的必要条件。因此，为准确了解军转干部培训学员的行为特点和学习教育培训的需求，准确把握军转干部培训学员对全面发展的普遍性诉求和个性化需求，进一步改进服务，更好地做好教育培训工作，笔者在青岛农业大学开展了军转干部进高校专项培训学员教育培训需求的调查研究。
二、军转干部学员队伍的结构特征
本次调查研究采用问卷调查和随机访谈的方式，对我校培训的3期军转干部进行调查研究。调查内容包括学员基本情况、参训目的、培训内容、培训方式、培训时间、培训效果等28个问题。本次调查共发放问卷64份，回收有效问卷57份，有效回收率为89.06%。
1.男生学员为主，中年人数较多。从学员男女比例来看，男生占89.47%，女生占10.53%，接近8:1。从学员年龄层次看，31-35岁占26.32%，36-40岁占31.58%，41-45岁占31.58%，46岁以上占10.53%。可以看出学员的年龄结构差距还是比较大，40岁左右的中年人是学员主力，正是干事创业的好时期。
2.受教育文化程度较高，安置单位以事业行政单位为主。从教育背景状况看，军转干部学员的学历层次普遍较高。大学本科占75.44%，研究生及以上占21.05%，最低学历大专占3.51%，应该说军转干部的整体文化程度和整体素质较高。安置的工作单位性质54.39%是行政机关，另有45.61%属于事业单位。
3.服役时间较长，部队职务较高。从服役部队年限来看，5-10年占8.77%，11-15年占24.56%，16-20年占35.09%，21-25年占12.28%，25年及以上占19.3%。应该说，军转干部的服役时间较长，15年以上的占到了66.67%。部队职务等级分布是，连级占17.54%，营级占43.86%，团级占36.84%，其他占1.75%，营级以上干部占到80%左右，职务较高。
4.军事指挥人才较多，专业技术级别中级较多。转业前所学专业分布，指挥类占40.35%，行政管理类占14.04%，人文或经济类占8.77%，工程技术类占26.32%，基础理论类占1.75%，其他占8.77%。军官类别分布是，军事军官占40.35%，政治军官占15.79%，后勤军官占8.77%，装备军官占7.02%，专业技术军官占28.07%。专业技术级别分布是，7级占5.26%，8级占19.3%，9级占24.56%，10级占28.07%，11级及以下占22.81%。
三、军转干部学员的行为特点分析
1、军转干部对待学习培训态度端正，意愿强烈。在被问到“工作岗位确定后，您是否愿意参加培训？”有98.25%的学员表示愿意参加培训，说明军转干部的学习态度非常强烈。在问到“您参加培训的主要目的是什么？”有91.23%学员表示补充新岗位需要的相关
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