自然辩证法科学问题.pptxVIP

;传统西方科学哲学的研究：

理性主义：知识的先验性，运用理性的力量把握知识演绎的方法

经验主义：经验的原则、证实理论、还原分析、归纳的方法

局限：可直接观察的标志是什么

科学和形而上学的界限在哪儿

汉森提出：观察中渗透理论;辩证唯物主义方法论：

把唯物辩证法看作认识论和方法论的灵魂

应遵循的原则：

世界观和方法论是一致的

把普遍联系运用到认识论和方法论领域，把科学认识的各个阶段看作是相互联系的相互依赖和相互渗透的

将对立统一法则运用于思维领域;经验层次的认识方法：

研究者直接同对象联系系，同所使用的工具、仪器、设备联系，这是科学认识的源泉和基础。研究者使用科学的观察实验和模拟方法，然后对所获得的结果进行描述和初步的分类，这些取得事实材料的方法和对事实材料进行初步加工和整理的方法，都属于经验层次的方法

理论层次的认识方法：

对事实材料进行进一步的分析综合和概括，形成理论，再进行检验

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;一、科学研究始于科学问题

1对起点的几种看法：

亚里士多德：科学发现的模式——始于观察

培根：归纳

首先进行无预设的观察

列表分类整理观察材料，找出现象的原因

对因果联系作进一步归纳概括，上升为一般原理（归纳是通过中间公理而逐级上升）

检验

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;2科学从问题开始：

①观察不是随便看看，要解决观察什么，为什么观察，如何观察的问题，因此观察是带着问题的。

②从科学研究的具体进程看，人们总是以问题为框架有选择地去搜集事实材料，与问题有关的材料披搜集起来，与问题无关的材料则任其流散，不在科学认识主体中引起信息效应。

③从科学理论发展的总体过程看，只有发现了原有理论不能解决的问题时，人们才会去修正，补充它，或着手建立新理论，在这个意义上可以说，问题既是旧理论的终点也是新理论的起点;二、科学问题

1、概念：一定时代的科学认识主体在当时的历史条件下提出的科学认识和科学实践中需要解决的矛盾。

和一般问题区别：

A属于科学范畴（常识问题??信仰问题区别）

B科学问题是时代的产物

①是在一定的知识背景下提出的

②运用已有的知识背景进行解答。

;2、问题的结构：

问题的指向：问题所指的研究对象

研究的目标：对指向的目标进行研究

问题的解答域：答案范围

3、科学问题的预设

?预设：本是自然语言逻辑的一个基本概念，指在交际中交际双方没有言明却又共同接受的事实或命题。

??科学问题的预设载负在指向和解答域中。

;分为：

A本体预设

B方法论预设：问题自身所认定的解答范围

包括：全域型、类域型、特域型

预设对科研的影响

本体论预设是对问题的一种定向，本论预设限制科学研究者的认识域，其正确与否影响着科学研究的成功

方法论预设对科学研究有指示性影响（指明方向，确立范围）

方法论预设的详略关系影响着对科研指导的强弱，

具体指向愈明确

;正确：具有诱发性功能错误：误入歧途

方法论预设的详略关系影响着对科研指导的强弱

具体指向愈明确

三、分类

A根据容量和层次，划分为母问题，子问题

B根据所回答的内容，分为回答是什么，为什么，怎么样的问题

C根据重要性可分为关键性一般性问题

D根据运用范围不同，分为基础理论、应用技术和发展研究性问题

;E根据对科学发展作用不同分为

常规问题：是在维持已有理论框架的前提下提出的有待解决的疑难。疑难的解决将使原有的理论更加充实，完善和系统化、使科学知识稳步地扩大和精确化。

反常问题是在拒斥已有理论框架前提下提出的有待解决的疑难问题。

特点：对已有理论框架提出质疑。

;四、来源

1、从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题.原有的科学理论不能解释新的现象、新的事实时，便产生了矛盾，也产生了需要探讨的问题。

2、从科学理论内部矛盾中产生问题。一种理论或一个概念，如果能从中推出逻辑矛盾，那就表明其中存在着需要进一步探讨的问题。

如：悖论:一个理论，如果看上去是没有问题的，但在推论中却证明了两个互相矛盾的命题的等价式，那么这个理论就包含有悖论。

;佯谬:如果从一个理论中能推出它不能成立的结论，就构成一个佯谬。佯谬或者表明理论本身有缺陷，或者表明理论中蕴含着未被人察觉的深刻内容。

循环论证

同义反复

3、从不同学派理论之间的矛盾中产生问题

4、社会需要与现有技术手段不能满足需要的矛盾中产生问题。

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;罗素的集合论悖论：集合成二类，一类是以自身为元素的集合，一类是不以自身为元素的集合

现假定T是一切不以自身为元