繁星苏教版寻梦记.docx

繁星苏教版寻梦记

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元《繁星》。本篇文章是一篇叙事性的散文，作者冰心以儿童的视角，描述了在夏夜仰望星空、遐想宇宙的情景，展现了作者对美好生活的向往和对自然、人生的独特感悟。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和感悟能力。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对美好生活的向往。

2.理解课文主要内容，体会文章描绘的星空美景，激发对自然的热爱。

3.学习作者运用想象和联想的手法，培养自己的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者的思想感情，学习作者运用想象和联想的手法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用多媒体播放夏夜星空的图片，引导学生观察星空，说说自己看到的星空景象，从而引出课文《繁星》。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，边读边画出自己认为美的句子，并在旁边注明自己的感受。

3.合作交流（10分钟）

学生分小组讨论，交流自己画出的美句和感受，组长汇总后向全班汇报。

4.品析课文（10分钟）

教师引导学生分析课文，理解作者描绘星空美景的用词，体会作者对美好生活的向往。

5.朗读感悟（5分钟）

学生自由朗读课文，体会作者的思想感情，培养朗读能力。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

繁星夏夜星空美好生活向往

七、作业设计

1.请用一段话描绘你心中的星空美景。

答案：在我心中，星空是一片无尽的黑暗，点缀着无数闪烁的繁星。它们犹如宝石般熠熠生辉，照亮了整个夜空，给人以无尽的遐想。

2.请以《星空梦想》为题，写一篇短文，表达自己对未来的向往。

答案：《星空梦想》

我有一个梦想，那就是成为一名宇航员，驾驶飞船在星际中穿梭。当我站在宇宙舱的窗前，望着那无尽的星空，我感到无比的震撼和激动。

星空是那么的美丽，繁星闪烁，宛如儿童的眼睛，纯净而明亮。我想，那遥远的星球上是否也有生命存在呢？他们是什么样的生物？他们过着怎样的生活？我渴望能够亲自去探索，去发现。

星空是那么的神秘，无尽的黑暗中隐藏着无尽的奥秘。每一个星球都有它的故事，每一个星系都有它的历史。我想，如果我们能够揭开这些奥秘，那将是一段多么奇妙的旅程。

星空是那么的遥远，但又充满了无尽的可能。正是这份遥远和未知，激发着我不断向前，追求更高的目标，实现自己的梦想。

我期待着那一天，我能够驾驶着飞船，在星际中留下自己的足迹。我相信，那时我会实现我的梦想，成为一名真正的宇航员，为人类的进步贡献力量。

星空梦想，是我前进的动力，是我奋斗的方向。我会努力学习，提高自己的综合素质，为实现这个梦想而不懈努力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过描绘星空美景，让学生体会作者对美好生活的向往，激发学生对自然的热爱。在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，深入理解课文内容，培养了朗读和感悟能力。

拓展延伸：邀请天文专家进行讲座，让学生更加了解星空知识，激发对天文的兴趣。组织户外观星活动，让学生亲身体验星空的美丽，培养对自然的热爱。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学重点是学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。这是因为在整个教学过程中，朗读和理解课文是基础，是进一步感悟和体会文章思想感情的前提。

教学难点是体会作者的思想感情，学习作者运用想象和联想的手法。这是因为对于小学生来说，理解和感悟抽象的情感较为困难，需要教师通过各种教学手段进行引导和帮助。

二、重点解析

1.正确、流利、有感情地朗读课文

正确朗读课文是指学生能够按照正确的发音、语调、节奏朗读课文，不添字、不漏字、不读错字。流利朗读课文是指学生能够流畅地朗读课文，不出现卡壳、断断续续的情况。有感情地朗读课文是指学生能够在朗读中表达出作者的情感，使听者能够感受到作者的情感。

（1）在课堂上，教师可以范读课文，让学生跟随教师一起朗读，从而培养学生正确的朗读习惯。

（2）教师可以对学生进行个别指导，针对学生的朗读问题进行针对性训练。

（3）教师可以组织朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

2.体会作者的思想感情

体会作者的思想感情是指学生能够理解作者在课文中所表达的情感，并能够与之产生共鸣。

（1）在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文中的情感表达，帮助学生理解作者的情感。

（2）教师可以让学生进行角色扮演，让学生置身于课文中，从而更好地体会作者的情感。

（3）教师可以让学生进行写作练习，让学生用自己的语言表达课文中作者的情感，从而加深对作者情