高中生物教学面临的困境及对策研究.docxVIP

?

?

高中生物教学面临的困境及对策研究

?

?

刘志

摘要：作者发现，在最近几年的高中教学中，学生的学习有偏科的倾向，对生物和化学等学科的学习积极性不够，没有足够的学习主动性。如何在高中生物教学中提高学生的学习兴趣，使课程教学质量有所增强，是摆在生物教师面前的问题。本文针对当前生物教学中存在的问题进行研讨，并提出一些相应的解决方案。

关键词：高中生物教学困境对策

生物科学技术在世界发展的历史进程中具有重要的地位，生物工程在每个行业都有所应用，生物技术得到了飞速的发展和进步，而这些成果都需要基础生物教学的支撑。在我国生物工程发展的过程中，基础生物教学起到了不可或缺的作用。在新的世纪，我国的教育体系正在随着时代的前进而发生转变，素质教育的提倡促使高中的生物教学也不断进行变革来适应教育体系的转变，无论是教学方法和教育理念都有了较大的变化。在我国的很多地方，很多生物教师为生物教学的改革做出了很大的贡献，为生物教学的改革提供了正确的方向，对高中生物教学的改革，不仅提供了理论研究的基础，也在不断地改善着高中生物教学的质量，促进了我国生物工程的飞速进步。但是在一些经济落后的地区，教育改革也相对比较滞后，相应地，生物教学也相对发展缓慢，因此，本文针对生物教学中的教师和学生进行相应的分析，提出了有针对性的解决问题的方案。

一、高中生物教学的主要问题

1.理念认识不到位

在生物教学的新课程改革中，很多生物教师没有对新课程的教学理念进行深入的了解和研究，将其融入自身的课堂教学中。在新课程改革中，教师既要坚持学生的主体地位，又要对学生的学习起到相应的引导作用。教师要想对学生进行正确的引导，增强学生的自主学习能力，就要在实践中不断地寻找新颖的教学方式，提高课堂教学的质量。但还有一部分教师没有认识到新课程理念的重要性，没有进行有效的生物教学改造，而是沿袭旧的教学方式。

2.难以把握教学内容

在新课标的要求下，生物教师要把握生物课程全新的教学内容，完成全新的教学任务，有些新的教学内容和要求尚不具体，也没有现成的很好的操作办法来进行教学。很多辅导资料没有对新课程的内容进行跟进，很多教师没有对新教材的内容和深度进行准确的把握，因此，无法传授给学生正确的教学内容，也无法完成教学要求。

3.有限的实验条件

高中生物中有的知识需要在实验中进行巩固和学习，因此，实验教学是非常必要的教学环节。但是，因为一些学校的教学条件有限、实验室条件有限，无法满足生物实验教学的要求。在新课标中，大量的生物教学实验需要学生亲自参与并动手操作，如果学校的设备落后，将导致这些实验无法开展，并最终导致高中生物教学的质量不高。

4.无法执行教学

在高中生物教学中，很多教师依然用传统的教学思想来进行教学，没有对整个课程进行宏观的审视，这样就很难正确地使教学内容和进度满足生物新课程的教学目标，也不能正确地处理课时和内容之间的冲突。更有甚者，有些生物教师根本不会合理地安排新课程下的生物教学，也就没有办法控制和执行生物教学。

二、教育对策

1.正确认识教育发展中的新困惑

在新课程改革和发展的今天，高中生物教学出现了一系列的问题和矛盾，让高中生物教师觉得困难重重。但是，作为生物教师，应当以正确的态度对待这些问题和矛盾，采取积极的态度，在教学过程中不断地克服困难。在生物教学中，教师应该要有不怕出现问题的精神，出现问题之后，积极解决问题，这样才能使教学质量得到提高。在生物教学过程中，不但要培养学生主动学习生物的兴趣，还要培养学生对学到的生物知识进行思考和反思的能力。

2.贯彻高中生物教学的新理念

在新的世纪中，时代的科学主旋律是生命科学，而生命科学的发展不可能孤立于高中生物课程的基础教学而独立存在。所以，在高中生物教学中，第一，应该注重加强学生的综合能力，实现学生全方位的发展和综合素质的提高。第二，教师应当转变教学观点，改变以升学率为主要教学评价标准的教学模式。第三，教师需要引导学生转变对生物学科的态度，转变传统的学习思想。不能只注重书本的知识，而不注重动手实验的能力，这样的培养方式是不利于学生的进一步发展的。因此，生物教师应当对自身的教学方法进行改革，对学生进行正确的引导，用正确的教学方式和方法来对学生进行学习方法的指导，提高学生的能力。

3.结合基础教学

在课程教学中，生物教师应当对学生进行正确的引导，让学生学习用辩证唯物主义观点来分析和认识生物学科的基本规律，让学生树立正确的科学观。在生物课堂教学中，教师可以利用科学的方法来引导学生进行学习，对生物进化论进行简单的讲解，然后综合基础的生物知识进行授课，让学生在了解生物知识的同时，也能简单地了解辩证唯物主义。

4.重视指导方法

在新课程标准中，高中生物的教学要求不仅包括讲解课程的知识，还包括学生的学习主体地位应该得到相应的体现。生物教师