初中语文 一棵小桃树》.pptx

19一棵小桃树贾平凹

学习目标核心素养教学目标文化自信：理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。语言运用：品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。思维能力：自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程；领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的写法。审美创造：品析描写小桃树的语言，体会作者感情；比较小桃树和“我”的成长过程中的共性，理解作者的人生思考。

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。——《诗经·周南》新课导入

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺《将进酒》去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。【代表作】长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹自选集》等;中短篇集《制造声音》；自传体长篇小说《我是农民》等。走近作者

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

忏悔淅沥褪尽矜持孱头猥琐苦涩颤抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè字词积累

【孱头】软弱无能的人。【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。【矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。【淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。【祸不单行】表示不幸的事接连发生。

课文第一段有何作用？暗示“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。整体感知

找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。（1）“它长得很委屈，是弯了头……便立即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。（2）“它竟然还在长着,弯弯的身子……已经有院墙高了。”小桃树在逆境中艰难生长。细节探究

（3）“如今，它开了花了……花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的……又偏苦涩涩地笑着”比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。

（4）“我的小桃树千百次地俯下身去……黑枯的了。”开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……嫩红的光。”小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。

作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了”忽略“偏要它将来开花结果”坚信“小桃树便再没有去想了”忘却“它开了花了”“没有粉的感觉”怜惜“千百次”俯身与挣扎赞美

“到底还有一朵花”感激“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”希望

第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。理清文章脉络。第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。

对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？“啊，它已经老了许多呢……才开了第一次花儿！”春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。合作探究

奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。

“我”为什么要把桃核埋起来？“想让它在那儿蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。

如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。

说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。

文章多处写到“奶奶”有何作用？①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。

“我”为什么要感激小桃树呢？从小桃