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高校产学研协同创新的影响因素分析

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摘要：高校产学研协同创新一直都在我们身边，但是我们对于产学研协同这个名词并不熟悉，产学研就是学校，企业和政府建立起一定的联系，相互扶持相互发展，本研究对产学研协同创新的相关概念进行了解释，提出了产学研模式的关键特征，最后还列举了高校产学研协同创新的四项影响因素。

关键词：高校产学研；创新；影响因素

1.高校产学研协同创新的相关概念

高校产学研协同对于人们来说比较陌生，在我们生活中这个名词并不常见，但是在实际生活中高校产学研协同发展的实例却是很常见的，高校产学研协同实际上就是政府-企业-高校三方根据自身行业的特点与其他两方相互合作，创造出更大的价值，目前很多高校背后都有政府的支持同时和一些企业也有着密切的联系，一些优秀毕业生会成为他们新鲜的血液，而高校自身就是为了培育社会的精英，拥有一大批专业的技术人才，高校也有为毕业生寻找工作的义务。现在高校产学研协同模式在发展多年之后遇到了新的瓶颈，必须做出一定的创新才能保证高校产学研协同模式继续为社会创造财富。

2.高校产学研协同创新时的特征

2.1职能互补特征

要实现高校产学研协同的创新一些特征是不能改变的，首先是职能互补特征，政府、企业、高校之所以可以形成这样的发展模式，在很大程度上就是三方在职能上没有交叉但是可以互补。高校履行自己的职能更多的是培养精英输送人才，在创新过程中做出的贡献是最小的，主要作用是推动科技成果转化，但是也不可替代，除了学校没有其他任何地方可以提供数量庞大的人才。而政府的管理职能时维护社会稳定的关键，否则学校和企业都无法正常运转，而且这方面高校和企业都无法染指。最后是企业，企业是实现高校产学研协同创新的关键所在，企业可以帮助学子实现自己的价值，可以为政府带来足够的财富，在运营方面也是最灵活的，所以想要实现创新也更加方面。

2.2行为协调特征

高校产学研协同模式下三方就是一个整体，所以现在想要实现创新三方的步调就要保持在一个频率上。首先是政府在制定政策时要考虑到企业的发展，留给企业足够的创新的空间，但是不能放任企业过于自由，否则一旦企业出现问题将无法补救。对待学校时也要让高校充分发挥知识的创造性，对学生的教育要求也要与时俱进。而高校要把握住政府给予的政策机遇，激励学生们想更高的学府深造，同时与企业的合作要不断加强，及时了解企业的人才需要，在授课时要更加有重点。企业也不能局限在自己的办公地区等待人才的上门，要亲自到高校的校区中招聘优秀毕业生，借助政府在政策上给予的发展，抓住机遇力争上游。在这样的团队合作的条件下，就可以达到1+1+13的效果。

2.3效益放大特征

高校产学研协同最大的特征就是效益放大的特征，如果三方合作没有任何的效益增长，这个模式就没有存在的意义。政府追求的是社会稳定和足够的税收去发展国家，高校产学研协同创新中，政府对国家科技的发展掌控更高了，有了企业的大力帮助，政府对社会投入的经费有了稳定来源，国家的综合国力也得到了提升。而企业追求的是足够的经济效益，在高校科研的支持下，企业只需要付出很小的代价就可以获取新技术、新工艺和新产品，得到丰厚的回报。学校在产学研协同创新中，发展学校有企业的资金帮助，自己的研发成果可以在企业得以实现，最后培养出的人才还可以很好的服务社会。

3.高校产学研协同创新的影响因素

3.1政府政策

政府实行一定的政策是为了促进社会稳定和谐的发展，在高校产学研协同创新中政府的主要职能之一就是颁布新的政策，涵盖的方面主要投入方面、税收方面、知识产权方面和技术创新方面。如果政府鼓励有发展前景的应用，对高校科研成果转化率的提高很有帮助，且政府对知识产权的保护，也让高校在培养人才的同时可以安心研究自己的科技创新，不用担心被其他领域的人盗取成果。

3.2高校产学研协同模式

不同地区有不同的高校产学研协同发展模式，目前我国主要的高校产学研协同模式是省产学研协同模式，即省政府和全省范围内的高校和优秀企业进行合作。相比于地区的产学研协同模式，省产学研协同可以拥有更广阔的信息来源，得到的效益自然也更多，除了颁布相关政策之外，省政府还可以帮助企业建立科技园或扶持高校建设科技企业，让高校和企业的职能更加丰富的同时，自身原有的职能得到更大的发展利用，想要实现这样的结果关键在于政府的参与程度。

3.3利益分配机制

利益分配机制是重要的影响因素，三方虽然在协同合作，但是如果在利益分配方面出现问题就会影响整个产学研协同的发展。学校想要得到的是研发成果的实现和学员今后的发展，企业在乎的是企业竞争力的提升和科技的创新，政府的目标是社会稳定发展和综合国力的提升，任何一方在付出了努力却没有得到相应的回报时都会影响他们在产学研协同创新的积极性。而且想要实现产学研协同创新需要承担一定的风险，最后的结果不一定是成功，一旦失