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高校图书馆建立健全师德师风建设长效机制研究

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孙晶岩叶春蕾关静霞秦疏影

摘要：本文首先阐述了建立健全高校师德师风建设长效机制的基本精神，然后探讨了高校图书馆建立健全师德师风建设长效机制的重要性，最后提出高校图书馆建立健全馆员师德师风建设长效机制的策略，为高校图书馆更好地开展师德师风建设提供参考和借鉴。

关键词：高校图书馆；师德建设；长效机制

2014年9月29日，教育部出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（以下简称《意见》），又称十号文件。该文件指出，高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。而当前少数高校教师道德问题突出，一些地方和高校不够重视师德建设，因此必须建立健全新时期高校师德建设长效机制。

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。思想政治工作对高校而言，既是教育工作，又是管理工作，师德建设是高校思想政治工作的重要内容。为切实加强师德师风建设，全面提高教师职业道德素质，以习近平总书记系列重要讲话和全国高校思想政治工作会议精神为指导，紧紧围绕学校“十三五”发展规划，通过开展师德征文活动，依靠全校师生员工，以立德树人为根本，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。高校图书馆作为学校三大支柱之一，融社会教育、科学研究和文化事业于体，是整个学校的信息中心和文化基地[1]，必须积极参与到该项活动中。高校图书馆员如果不爱岗敬业，职业道德、学术道德失范，在学生当中影响恶劣，那么他们对学生的负面作用也绝不亚于一线专业教师。所以，高校图书馆也必须建立健全新时期师德建设长效机制。

一、建立健全高校图书馆师德建设长效机制的基本精神

《意见》共有6个部分，分别阐述了《意见》形成的背景、高校师德建设长效机制建立健全的緊迫性和重要性、基本原则和要求、主要举措、激励措施及主体责任的划分。建立健全高校师德建设长效机制的法律依据为《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件，以及《高校教师职业道德规范》。重点任务是通过师德长效机制解决教师消极怠工、工作不负责任、只教书而不育人等问题，遏制学术腐败现象。为解决这些问题，形成长期有效的机制，《意见》提出了积极引导、加强宣传、建立考核体系、加强监督、严格奖惩等主要措施，目的在于充分激发高校教师加强师德建设的自觉性。最后《意见》将高校确立为师德建设的责任主体，明确认定主要负责人为师德建设的第一责任人，并要求建立专门工作部门，组建工作小组，制定工作方案，按照统一部署深入、积极、扎实地开展工作。

二、高校图书馆建立健全师德建设长效机制的重要性

根据《意见》内容，高校图书馆员与专业授课教师一样，都很可能存在工作问题和学术问题，因此也必须建立健全馆员师德建设长效机制。根据学者的调查研究，发现一些高校图书馆管理各自为政，体制不系统，制度不健全，水平参差不齐，缺乏统一的规程和积极的文化氛围，管的多、理得少，“人治”现象严重，而“法治”薄弱[2]。鉴于这些问题，如果高校文化和学术宝藏的图书馆没有师德建设长效机制，那么馆员就会随心所欲，言行不规范，甚至影响恶劣。这样高校师德建设长效机制的功效就会很弱，或许事倍功半。

（一）新时期高校图书馆馆员爱岗敬业精神不足

对照《中国高校图书馆职业道德标准》以及学者们的研究结论，认为新时期高校图书馆馆员应当具备无私奉献、团结协作、诚信服务、满足读者需求等爱岗敬业精神。所有馆员不仅要热爱图书馆工作，还要把图书馆工作当做一项事业，对待工作兢兢业业，对待读者热情周到，尽力推进图书馆各项事业的蓬勃发展。当前，图书馆人的敬业精神高低好坏，主要用馆藏资源的利用率来衡量。而调查发现，我国图书馆馆藏资源的利用率只有50%左右，而国外一般都是100%～200%[3]。这不得不让我们对馆员爱岗敬业的现状深感担忧。还有研究表明，馆员缺乏职业自豪感和荣誉感，表现在工作上就是缺乏热情，更缺乏执著精神，对读者冷淡、爱答不理，不思进取、得过且过。图书馆作为高校三大支柱之一，表现在理论上非常重要，但在实际工作中，在部分人的心目中却无关紧要，加之馆员的工作单调枯燥，不显山露水，福利待遇不高，因此，馆员缺乏应有的自豪感和荣誉感[4]，更谈不上爱岗敬业。

（二）新时期高校图书馆馆员职业素养有待提高

一般认为，高校图书馆馆员必须具有“甘为人梯、无私奉献”

的思想道德素养、精深的图书馆专业知识、尊重知识、尊重读者的工作态度等职业素养。而一些调查研究结果却发现