第二单元 项目四 知识链接处理数据获取信息 教学设计 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第二单元项目四知识链接处理数据获取信息教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

《第二单元项目四知识链接处理数据获取信息》选自沪科版（2019）高中信息技术必修1，本章节以数据处理和信息获取为核心，围绕数据收集、整理、分析和运用等环节展开。通过本章节的学习，学生将掌握数据处理的基本方法，学会利用常见的信息技术工具提取、分析数据，从而获取有价值的信息。教学内容与实际生活紧密结合，旨在培养学生的数据素养，提高他们解决实际问题的能力。同时，本章节内容为学生学习后续相关课程打下坚实基础，具有承上启下的作用。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：数据意识与信息素养，计算思维，数字化创新能力。通过学习数据处理与信息获取，学生将增强对数据的敏感性，能够从海量数据中识别、提取有效信息，提高信息素养。在解决问题的过程中，学生将运用计算思维，设计合理的处理流程，形成逻辑清晰的数据分析思路。同时，鼓励学生创新数据处理方法，培养他们在数字化环境下的创新能力，为未来社会的发展贡献力量。这一目标与课本内容紧密相关，注重学生实际操作与实践体验，促进核心素养的全面提升。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于让学生掌握数据收集、整理、分析的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。难点则在于如何引导学生从实际案例中提炼出数据处理的一般流程，以及如何培养学生的数据敏感性和创新思维。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，引导学生总结数据处理的一般步骤，如数据清洗、分类、分析等，使其形成系统化的认识。

2.设计具有实际意义的数据处理任务，鼓励学生在操作实践中发现问题、解决问题，提高数据敏感性。

3.创设合作学习氛围，让学生在小组讨论中互相启发，培养计算思维和创新能力。

4.利用信息技术工具辅助教学，如Excel、Python等，降低学习难度，提高学生学习兴趣。

5.教师及时反馈与指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-教学软件（如Excel、Python等数据处理软件）

-网络连接

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、学习通等）

3.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源（如PPT、教学视频、案例分析等）

-在线数据集

4.教学手段：

-案例教学

-小组合作学习

-课堂讨论

-实践操作

-课后在线互动与辅导

-形成性评价与反馈

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个与学生生活密切相关的数据调查案例，如“高中生手机使用情况调查”，提出问题：“如何从这些数据中获取有价值的信息？”引发学生对数据处理和信息获取的兴趣。

提出问题：教师提出以下问题，引导学生思考：

-数据收集的途径有哪些？

-数据整理和分析的方法是什么？

-如何将数据转化为有用的信息？

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解以下内容：

（1）数据收集：介绍常见的数据收集途径，如问卷调查、网络爬虫等。

（2）数据整理：讲解数据清洗、分类、排序等基本操作。

（3）数据分析：介绍常见的数据分析方法，如描述性分析、关联分析等。

（4）信息提取：讲解如何从数据中提取有价值的信息。

在讲解过程中，教师通过示例演示和实时操作，使学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的话题，进行数据收集和整理。

练习2：利用Excel或Python等软件，对收集到的数据进行分析，并提取有价值的信息。

课堂提问：教师针对学生的练习情况进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论：学生就练习过程中遇到的问题和解决方法进行讨论，互相启发和借鉴。

（2）教师指导：教师针对学生的讨论，进行有针对性的指导，引导学生找到解决问题的方法。

（3）创新实践：鼓励学生尝试不同的数据处理方法，培养学生的创新思维。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，强调数据收集、整理、分析和信息获取的重要性，并指出学生在练习中存在的问题。

6.课后作业（布置）

设计具有实际意义的数据处理任务，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

7.教学反思

教师在课后对本次教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的实际表现调整教学方法，以提高教学效果。

整个教学过程用时45分钟，确保学生在每个环节都能充分参与和互动，提高教学效果。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展，