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高校新媒体整合发展研究

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杨春丽刘虹余吴梦妍向如平夏侯美灵

摘??要：伴随着网络的兴起而发展起来的高校新媒体越来越受到各高校的重视，但截至目前，其不成熟的发展体系和完全分散的“作战”方式一直使自己的价值没有得到充分的体现。若要使高校新媒体在推进高校宣传工作和思政建设中承担重要角色，必须坚持一体化的发展策略，加强资源整合，促进优势互补。本文着重分析了在新媒体整合发展过程中存在的突出问题，对更好地进行新媒体整合提出了策略性意见。

关键词：高校新媒体;新媒体联盟;整合发展

随着网络信息技术的进一步发展，新媒体已演变为当代高校宣传和思政建设最重要的阵地。当前，各个高校都建立了官方新媒体平台，内部各职能部门、院系也开拓了自己的网络发声渠道。由此一来，高校新媒体数量逐渐增多，深刻影响了高校的教育教学和管理工作。因此，促成高校新媒体整合发展，是高校当下面临的现实课题。

一、高校新媒体与新媒体整合

至今，学界对新媒体（NewMedia）仍未有统一的定义。本文所指的高校新媒体即为在校园内区别于报纸、广播、电视等传统媒体的新兴媒体，具有受众特殊性、新闻产品非商品性、传播针对性和半开放性的特点。毋庸置疑，新媒体使人们由传统媒体时代的信息被动接收者变为了信息的参与者或主动创造者。然而，这种时间和空间上的极大自由也导致了信息绝对量的增加，从而分散受众的注意力，削弱传播效果，甚至会由于缺乏信息的把关人而造成恶劣的负面影响。对高校来说，在新媒体传播主体逐渐增多、传播内容与传播形式多元共存的当下，科学合理地运用新媒体，进行新媒体的有效整合十分有必要。

整合（Integrate）一词的含义是“概括、合作、集成、一体化”。高校新媒体整合的释义可由此引申为：不同类型的高校新媒体，坚持一体发展、优势互补，在平台、内容、渠道、管理、经营等方面进行深度整合，从而确保系统的稳定运行，形成传播合力。

二、南昌航空大学新媒体整合中存在的突出问题

由于新媒体形式的多样性和传播主体的复杂性，整合过程中也存在着一些突出问题。

（一）管理机制比较混乱。统计数据表明，南昌航空大学目前共有71个主体运营的133家新媒体。在管理机制上，各新媒体管理的不协调和分散现象尤为突出，这与机构设置和岗位职能等原因有关。虽然南昌航空大学在2019年9月已颁布《校园新媒体平台管理办法》，但实行时间过短，目前效果并不明显，各个新媒体管理部门之间仍是各成体系，相对独立。由于此前长期在管理工作方面各自为政，导致高校新媒体不易形成一个整体。

（一）队伍建设参差不齐。南昌航空大学大部分新媒体的运营时间都在2年以上，已经从一开始的创建期普遍走进了发展上升期。但各新媒体普遍缺乏专职管理人员和新闻专业背景的指导教师，无法从新媒体的内部规律着手，来创作出比较优秀的新闻内容，这在一定程度上影响了新媒体传播的效果与工作质量。加上各新媒体培训力度整体偏小，本身的培训频率和内容也不尽相同，导致整个新媒体队伍业务水平差距较大。

（二）平台定位不精不准。调查表明，南昌航空大学新媒体多把在校师生作为基本受众定位，各类内容生产均偏向于展示校园生活。由于新媒体自身定位的宽泛、不准确，导致多个新媒体之间的内容同质化现象突出，具体体现在多个校级新媒体对同一新闻的重复报道，内容相似且无不同角度，或是同一运营主体的不同新媒体平台所发布的同一内容，也没有适应不同平台的发展规律。从而导致各新媒体不具有突出优势和明显特色，传播内容吸引力不强。

（三）媒体之间缺乏互动。从问卷调查的数据来看，一年内与其他新媒体交流次数为0的新媒体占比31%，交流次数在1-3次的新媒体占比为54%，而交流次数在4-6次的新媒体仅占比15%。各新媒体之间交流互动的匮乏既会导致重要内容的发布与更新缺乏协调统一性，又会对各新媒体之间的运营经验与技术分享形成阻碍。

三、高校新媒体的有效整合策略

新媒体整合不是将已有平台进行简单拼装，而是要在明确主要问题的基础上，促进形成一体化的组织结构、管理机制和传播体系。完成信息内容、平台终端、人才隊伍的共享融通。

（一）搭建整合机构，进行总体部署。在组织机构上，要整合学校各新媒体的组织资源，以成立新媒体联盟。对学校新媒体整合发展做出总体发展方针和具体发展规划，明确校内各新媒体平台的建设定位和发展特色。同时搭建新媒体交流平台，加大对各新媒体的专业指导，包括专业技能培训和思想政治教育等，使他们有足够的专业能力和认知能力来维护高校新媒体的有序运营。

（二）健全管理制度，强化监督考评。在管理机制上，制定、完善高校新媒体整合发展的管理制度，明确校内各新媒体组织机构管理和工作原则、主要任务、组织保障等，形成协同互动、联动发展的工作办法。使新媒体联盟章程的相关要求成为各新媒体管理和运行部门的考核标准之一，与学生学分认定、评优