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版北师大版二年级数学下册教学方案

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第五章《我们身边的数》中的第二节《认识两位数》。本节课主要让学生通过实际情境，认识两位数，掌握两位数的读写方法，以及两位数的大小比较。

二、教学目标

1.让学生通过实际情境，认识两位数，掌握两位数的读写方法。

2.培养学生用数学的眼光观察生活，培养学生的数感。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：认识两位数，掌握两位数的读写方法。

难点：两位数的大小比较。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、数字玩具。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一些实际情况，如商店的价格标签，学生的年龄等，让学生找出其中的两位数，并读出来。

2.认识两位数：

教师通过PPT展示两位数的图片，引导学生认识两位数，并讲解两位数的读写方法。

3.两位数的大小比较：

教师出示一些两位数，让学生进行大小比较，并说明比较的方法。

4.随堂练习：

教师出示一些两位数，让学生进行读写和大小比较的练习。

5.例题讲解：

教师通过PPT出示一些例题，如“小明有32个苹果，小红的苹果比小明多，小华比小红少，请问小华有多少个苹果？”让学生独立思考并解答。

6.小组合作：

教师让学生分组，每组设计一个两位数的大小比较的游戏，并展示给大家。

六、板书设计

板书设计如下：

我们身边的数——两位数

两位数的读写方法：

十几：十位上是几就读几，个位上是几就读几

二十几：十位上是2就读二十，个位上是几就读几

两位数的大小比较：

比较十位：十位大的数就大

比较十位相同，个位：个位大的数就大

七、作业设计

1.作业题目：

（1）读写练习：请写出2039的两位数，并读出来。

20283317

2.答案：

（1）20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39

（2）20283317

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对两位数的认识和大小比较有了进一步的了解，但在实际情景中的应用还需要加强。在课后，可以让学生在家里找出一些两位数，进行读写和大小比较的练习，巩固所学知识。同时，可以让学生观察生活中的三位数，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点和难点

1.重点：认识两位数，掌握两位数的读写方法。

解析：认识两位数是本节课的核心内容，学生需要通过实际情境，理解两位数的含义，并掌握两位数的读写方法。这是学生进一步学习更大数的基础。

2.难点：两位数的大小比较。

解析：两位数的大小比较是学生在本节课中难以理解和掌握的内容。学生需要理解两位数的大小比较不是简单的比较十位或个位，而是需要同时考虑十位和个位。

二、教学过程中的重点和难点

1.实践情景引入中的重点和难点

解析：实践情景引入的目的是激发学生的兴趣，引导学生用数学的眼光观察生活。在这个环节中，教师需要关注学生是否能从生活中找到两位数，并能否正确地读出来。

2.认识两位数中的重点和难点

解析：认识两位数是本节课的核心内容。在这个环节中，教师需要关注学生是否能通过观察和思考，理解两位数的含义，并掌握两位数的读写方法。

3.两位数的大小比较中的重点和难点

解析：两位数的大小比较是本节课的难点。在这个环节中，教师需要关注学生是否能理解并运用比较的方法，正确地进行两位数的大小比较。

4.例题讲解中的重点和难点

解析：例题讲解的目的是让学生通过具体的例子，理解和掌握两位数的大小比较方法。在这个环节中，教师需要关注学生是否能理解例题的解题思路，并能否独立解答类似的问题。

5.小组合作中的重点和难点

解析：小组合作的目的是让学生在合作中思考，在思考中学习。在这个环节中，教师需要关注学生是否能积极参与小组活动，是否能提出有价值的思考，是否能与小组成员共同解决问题。

三、板书设计中的重点和难点

解析：板书设计是教师课堂教学的辅助工具，它可以帮助学生梳理和巩固所学知识。在板书设计中，教师需要关注是否能清晰地展示两位数的读写方法和大小比较方法。

四、作业设计中的重点和难点

解析：作业设计是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，教师需要关注作业的难易程度，是否与课堂教学内容相符，是否能激发学生的学习兴趣。

五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解两位数的读写方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在比较两位数的大小时，可以使用悬念的方式，引导学生思考，激发他们的求知欲。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情