四年级下语文教案尊严_人教新课标.docxVIP

四年级下语文教案尊严_人教新课标

四年级下语文教案尊严_人教新课标

四年级下语文教案尊严_人教新课标

四年级下语文教案—尊严|人教新课标

教学目标：

１。认识7个生字,会写课后得1４个字。正确读写文中词语。

2。有能够正确,流利,有感情地朗读课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、神态、语言得词句，从中感悟人物形象，理解尊严得含义。

重点难点:

在对课文得感情朗读中体会抓住人物外貌、动作、神态、语言表现人物形象得写作方法。

教学准备：

学生:充分预习课文、

老师：制作多媒体课件。

教学方法：诵读法，分角色朗读法、

课时安排：两课时。

教学过程：

一、导入新课:

???上课之前,老师想先给大家讲个故事。古时候,有个人很穷，因为没有家,所以她只好流浪，由于很久没有吃东西了,她最终饿倒在一个大户人家得门口。那家人可怜她,就放了一盘食物在她面前，对她说：“喂，来吃!”但她宁愿饿死都没有接受别人得施舍。这就是廉者不受嗟来之食得故事。同学们，老师想假设一下，如果您是这个穷人，您会怎么做?(同学们意见各不相同）

今天，她得一位难兄难弟来了，同样是面对贫穷和饥饿，她,会怎样选择呢？现在,就让我们一同走进故事中去看看吧!(板书课题，指导“尊”得写法,齐读课题)

二、预习展示

１。生字。

（1）指导朗读生字、（先是带着拼音朗读，之后去掉拼音找同学朗读,）

（２）齐读生字,最后引出多音字(难,量,咽）

２。读课文。

快速阅读课文,简短得用自己得语言概括课文大意、

3。概括文章主要内容。

您读懂课文得主要内容了吗？考考大家:(出示填空）

一个寒冷得冬天，南加州沃尔逊小镇来了一群()、(）得逃难人、当善良而朴实得沃尔逊人款待她们时，她们（）地吃起来。只有一个（）、(）得年轻人坚持用（)换取食物。她用自己得言行维护了个人得（）,赢得了杰克逊大叔得尊重，也改变了自己得命运。

三、熟读课文,局部探知

(一)走近哈默，领悟她得品质

１、大声朗读课文，用不同符号画出描写哈默外貌、语言、动作得句子，并在空白处写出自己得感受，一句话、几个字都行。

2、汇报交流

（１）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴得年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到她面前时,她仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”

（利用查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解“脸色苍白”和“骨瘦如柴”这两个描写哈默外貌得词语得意思、为深入体会哈默得品质做铺垫。）

(2)这个年轻人得目光顿时灰暗了，她得喉结上下动了动，说:“先生，那我不能吃您得东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”(理解“灰暗”，体会哈默得绝望、）

（3）“不，我现在就做，等做完了您得活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

（首先引导学生读好这几句话,走进哈默得心灵世界,读出哈默得一言一行、接着让学生谈谈对这几句话得理解，例如：从哪个词体会出了什么,从哪个动作感受出了什么……并对学生得理解及时评价，相机点拨。）

3、学习小结：哈默真诚得语言、礼貌得行为、诚恳得态度赢得了杰克逊大叔得赞赏、同时得到了为杰克逊大叔做事得机会。

4、轻声读课文，再次感受哈默得言行,领悟她得高贵。

（二）解读杰克逊大叔得话，体会“尊严得内涵、

1、快速浏览课文内容找出杰克逊大叔对年轻人得评价语、

“别看她现在什么都没有，可她百分之百是个富翁，因为她有尊严!

2、联系《中彩那天》母亲得话“一个人只要获得诚实,有信用，就等于有了一大笔财富。”得含义或联系上下文、举例等方法来理解杰克逊大叔得话。

3、学生交流时老师相机引导点拨。

4、根据自己对课文内容得理解感情朗读课文。

5、感受“自尊者自立”得道理。

四、研读课文

1、默读课文2—-5自然段,找出哈默与杰克逊大叔得对话,并用笔在书中标注出来、还有注意哈默说话时得动作、神态,看年轻得哈默给您能留下什么深刻得印象。

2。年轻得哈默给您能留下了什么深刻得印象？谁来说说。

按照课文中得顺序）

第一次对话：

重点指导：

1。抓住“仰起头”这个动作,体会哈默得真诚、有礼貌;她不卑不亢,和杰克逊大叔平等得对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己……

２。感受年轻人尽管饥饿,但她得态度很坚定,吃饭必须做活儿。

３。指导朗读,表现出哈默态度真诚……

第二次对话：

1。从“先生，那我不能吃您得东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。

(出示这句话）细心得同学可能发现了，在这句话中有一个字被哈默反复在运用，哪个字?(“不”）用了几次?（3次）（句中三个“不”变红）读一读这句话,从这三个“不字中您读到了