三年级语文上册 第四单元 习作：续写故事教案 新人教版.docx

三年级语文上册第四单元习作：续写故事教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文上册第四单元习作：续写故事教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册第四单元习作：续写故事。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前三个单元中学习了看图写话、想象写话和创造性复述故事，掌握了基本的写作技巧和方法。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，结合教材提供的开头，展开想象，续编故事。通过这一过程，巩固学生对故事情节发展、人物形象刻画等写作要点的理解和运用，提高学生的写作能力。教学内容与教材章节直接相关，旨在实现教材内容与实际教学的有机结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的语言表达能力，通过续写故事，激发学生的创造力和想象力；强化学生的文学鉴赏能力，让学生在品味故事中的人物形象、情节发展中感受语文之美；加强学生的思维逻辑能力，训练学生在写作过程中构建合理的情节发展和人物关系；提高学生的文化理解能力，引导学生从故事中体会文化内涵和社会意义。这些目标与新课标要求相符合，确保学生能够在学习过程中全面提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三个单元的学习中，掌握了看图写话、想象写话和创造性复述故事的方法，了解了故事的基本结构和写作技巧。此外，学生对语文教材中的童话、寓言等故事题材有一定的了解和认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的故事题材具有较高的学习兴趣。学生在口头表达和想象方面表现较强，但在书面表达和逻辑思维方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在续写故事过程中，学生可能面临以下困难：情节构思不连贯，逻辑关系混乱；人物形象刻画不鲜明，缺乏特点；语言表达不够丰富，用词造句生硬。此外，部分学生可能在独立创作时缺乏信心，容易产生挫败感。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事续写的要点和技巧，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的想法，激发创意和想象力。

3.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示故事开头，激发学生兴趣，辅助学生构建故事情境。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生梳理故事情节，提高写作效率。

3.网络资源：推荐相关故事素材，拓展学生知识面，丰富学生创作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括故事开头的PPT和相关的写作技巧文档，明确要求学生预习故事情节发展和人物刻画。

-设计预习问题：围绕“如何续写故事”，设计问题引导学生思考，如“故事中的人物有哪些特点？”“故事情节可以向哪些方向发展？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事开头，了解基本的情节和人物。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触故事续写，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事视频引出续写故事的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事续写的技巧，如如何构思情节、如何描绘人物等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流故事创意；角色扮演，让学生深入理解人物特点。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极发言。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事续写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际操作能力。

作用与目的：

-加深学生对故事续写技巧的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：