统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我们都是热心人》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我们都是热心人》教学设计及反思

一、教材背景与定位

《我们都是热心人》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第四单元《公共生活靠大家》中的一课。该单元旨在通过一系列教学活动，培养学生的公共意识和责任感，引导学生积极参与公共生活，共同营造和谐、有序的社会环境。本课作为单元中的一部分，重点强调学生在公共生活中应具备的热心与互助精神，是促进学生社会情感与责任感发展的关键一课。

（二）、教学特点与亮点

故事性教学：本课以故事为引子，通过生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，同时传递热心助人的正能量。

实践性教学：通过实践活动让学生亲身体验热心助人的过程，增强教学的互动性和实效性。

情感性教学：本课注重培养学生的情感体验和社会情感，通过故事讲述、情感交流等方式激发学生的同情心和责任感。

（三）、教学建议

注重情感引导：在教学过程中，教师应注重情感引导，通过生动的语言和情境设置，激发学生的同情心和责任感。

强化实践环节：教师应充分利用实践活动环节，让学生在模拟的情境中练习热心助人的技巧，提高实际操作能力。

加强家校合作：鼓励学生家长参与孩子的道德教育，共同培养孩子的热心助人精神，形成良好的家庭教育氛围。

关注个体差异：教师应关注学生的个性差异和学习需求，针对不同学生的特点采取不同的教学策略和方法，确保每位学生都能从中受益。

二、教学目标

知识与技能：使学生理解热心与互助在公共生活中的重要性，掌握在他人需要帮助时提供帮助的基本方法和技巧。

过程与方法：通过故事讲述、案例分析、角色扮演等活动，让学生在参与中体验热心助人的快乐，学会如何成为一个热心人。

情感态度价值观：培养学生的同情心、责任感和社会情感，使他们在日常生活中愿意主动帮助他人，成为公共生活中的积极分子。

三、教学重难点

教学重点

1）让学生认识到热心助人的重要性，培养学生的助人意识和行为习惯。

2）引导学生学会在不同的情境下采取合适的助人方法。

教学难点

1）如何激发学生的内在动力，让他们真正从内心深处愿意去帮助他人。

2）帮助学生在帮助他人的过程中处理好可能出现的问题和矛盾。

四、教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

导入新课

1.讲述一个感人的助人故事，如雷锋帮助他人的故事。

2.提问学生：“这个故事给你什么启发？你觉得在生活中我们应该怎么做？”

故事导入法、提问法

5分钟

讲授新课

1.热心助人的重要性

（1）通过图片和文字展示一些因为热心助人而带来积极影响的事例，如帮助老人过马路、救助受伤的小动物等。

（2）组织学生讨论：“为什么在公共生活中我们要热心助人？热心助人对我们自己和他人有什么好处？”

图片展示法、小组讨论法

15分钟

2.如何发现需要帮助的人

（1）引导学生学会观察身边的人和事，如老人、小孩、残疾人等可能需要帮助的人群。

（2）通过案例分析，让学生了解一些需要帮助的情境，如迷路、受伤、遇到困难等。

（3）提问学生：“在生活中，你是如何发现需要帮助的人的？”

案例分析法、提问法

15分钟

3.助人的方法和技巧

（1）通过图片和文字展示一些正确的助人方法，如询问需求、提供帮助、注意安全等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在帮助他人过程中的经验和方法。

（3）请学生上台演示一些助人的场景，如帮助老人提东西、帮助同学解决问题等，其他学生进行点评。

图片展示法、小组讨论法、情景模拟法

20分钟

小组讨论

1.不同情境下的助人策略

（1）将学生分成小组，每个小组选择一个特定的情境，如在公交车上、在公园、在学校等。

（2）小组讨论在该情境下如何发现需要帮助的人以及采取哪些合适的助人方法。

（3）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

小组讨论法、汇报法

20分钟

情景模拟

1.创设助人情境

（1）教师创设一些需要帮助的情境，如老人摔倒、同学忘带文具、迷路的小朋友等。

（2）让学生分组进行情景模拟，在模拟中运用所学的助人方法和技巧。

情景模拟法

20分钟

2.分享感受

（1）模拟结束后，让学生分享在情景模拟中的感受和体会。

（2）提问学生：“在帮助他人的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？”

分享交流法、提问法

15分钟

课堂小结

1.总结本节课的主要内容，强调热心助人的重要性和方法技巧。

2.表扬在小组讨论和情景模拟中表现积极的学生，鼓励其他学生向他们学习。

3.布置课后作业，让学生在生活中做一件热心助人的事情，并记录下来。

讲授法、表扬激励法、作业布置法

10分钟

布置作业

1.做一件热心助人的事情，并写下自己的感受和体会。

2.观察身边的热心人，记录他们的助人行为，制作一份“热心人风采”手抄报。

作业布置法

下课前布置

五、教学反思

通过本节