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7.20第一次工业革命教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自2024-2025学年统编版九年级历史上册第7章工业文明时代的来临中的7.20第一次工业革命。该章节重点介绍了第一次工业革命的发生背景、主要发明创造及其对世界历史进程的影响。课程设计将围绕珍妮机、蒸汽机、铁路交通等核心技术,联系课本内容,分析工业革命如何改变生产方式、促进社会结构变革,并探讨其对现代社会发展的深远影响。通过实例讲解、史料分析,引导学生理解科技发展与社会进步的密切关系,培养其历史思维与分析能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过对第一次工业革命的学习,培养学生的历史理解、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀。学生将能够:理解工业革命对人类社会从农业社会向工业社会转变的重大意义,培养历史理解能力;通过分析蒸汽机、纺织机等关键发明的历史作用,提高史料实证能力;建立对这一历史时期的时空观念,认识到技术革新对生产力和生产关系的深刻影响;运用唯物史观分析工业革命背后的社会经济原因和阶级矛盾;同时,通过了解我国在工业革命时期的相应发展,激发学生的家国情怀,理解国家历史进程中的探索与成就。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于第一次工业革命的背景、主要发明及其对世界历史的影响。难点在于如何使学生深入理解工业革命背后的经济、技术、社会变革之间的相互关系。
解决办法及突破策略:
1.重点:通过多媒体展示珍妮机、蒸汽机等发明的历史图片和资料,结合课本内容,生动讲解其工作原理和历史作用,加深学生的直观认识和记忆。
2.难点:设计小组讨论活动,让学生探讨工业革命如何推动生产力的发展和阶级结构的变化,引导学生运用唯物史观分析问题,从而突破理解难点。
3.利用时间线图、思维导图等教学工具,帮助学生构建清晰的时空观念,将工业革命与前后历史时期进行对比,理解其划时代的意义。
4.结合实际案例,如我国近代工业化的起步,使学生联系所学知识,感受工业革命对国家发展的影响,增强历史知识的现实意义。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法,结合课本内容,通过教师引导与学生互动,深入解析第一次工业革命的重要发明与历史影响。
2.设计案例研究活动,让学生分组探讨特定发明如蒸汽机车的应用及其对经济、社会的影响,通过小组合作促进学生参与和思考。
3.利用历史图片、视频资料等教学媒体,配合角色扮演活动,让学生模拟工业革命时期的人物,增强历史情境体验。
4.实施项目导向学习,指导学生制作关于工业革命时期发明与社会变革的展板或多媒体报告,鼓励学生自主探究,提高综合分析能力。
教学过程
课前准备:
1.确保多媒体设备正常运行,准备工业革命相关图片、视频资料。
2.分组安排,每组准备笔记本、彩色笔等记录工具。
第一环节:导入新课(5分钟)
1.启发思考:
同学们,我们之前学习了人类社会从农业文明向哪个方向转变的过程?对,是工业文明。那么,什么是工业革命?它又是如何改变世界的呢?
2.学生回答,教师总结:
工业革命是一次以机器生产代替手工生产为特征的产业变革,它极大地推动了生产力的发展,改变了人类社会的面貌。
第二环节:自主学习(10分钟)
1.让学生阅读课本P112-115,了解第一次工业革命的背景、主要发明及影响。
2.学生分享学习心得,教师点评并总结。
第三环节:课文主旨内容探究(15分钟)
1.讲解第一次工业革命的背景:
a.英国农业革命为工业革命提供了劳动力、市场和资金。
b.英国拥有丰富的煤炭、铁矿资源,为工业革命提供了物质基础。
c.英国在政治、经济、科技等方面的优势,使其成为工业革命的发源地。
2.探讨第一次工业革命的主要发明:
a.珍妮机:标志着纺织业的机械化。
b.蒸汽机:解决了机器的动力问题,推动了工业化进程。
c.铁路交通:加快了货物和人员的流通,促进了市场的发展。
3.分析第一次工业革命的影响:
a.生产力飞跃:机器生产代替手工生产,大大提高了生产效率。
b.社会结构变革:工业资产阶级崛起,无产阶级形成。
c.城市化进程加快:大量农民涌向城市,城市人口迅速增长。
d.殖民扩张:工业革命使英国等国家具备了强大的经济和军事实力,加速了全球殖民扩张的步伐。
第四环节:小组讨论与分享(10分钟)
1.教师提出讨论话题:工业革命背后的经济、技术、社会变革之间的相互关系。
2.学生分组讨论,教师巡回指导。
3.各组分享讨论成果,教师点评并总结。
第五环节:实际案例分析与思考(15分钟)
1.分析我国在第一次工业革命时期的相应发
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