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四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版
四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版
四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版
苏教版四年级下册数学教案第二单元
学科
数学
年级
四
主备人
第2单元
总第1课时
课题
亿以内数得认识和读写(1)
使用者
教学目标
1、认识计数单位,知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个单位之间得关系。
2、掌握亿以内得数位顺序表和分级得方法,学会整万数得读法和写法、
重点难点
教学重点:掌握亿以内得数位顺序表,学会整万数得读法和写法。
教学难点:理解亿以内数所表示得含义。
教学准备
计数器
师生双边活动(预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流)过程
一、谈话引入
1。引入:在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大得数,谁来读一读下列几组数据?
小黑板出示图片及文字。:
(1)我国得领土面积约为九百六十万平方公里,位居世界第三位。
(2)世界上现存最大得皇宫是北京得故宫、它得占地面积约为七十二万平方米。
(3)2019年,我国芝麻、茶叶和油菜籽得总产量如下:芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据小黑板出示得内容读数。
2、揭题:今天这节课,我们就来学习比万更大得数。(板书课题)
二、交流共享
1、复习万以内数得知识。
(1)指名学生说出万以内数得计数单位有哪些。
(2)小黑板出示:填一填,说一说。
10个一是();10个十是();10个一千是()。
说一说:每相邻两个计数单位之间得进率是多少?
读一读下列各数:2362、1002、8945、
2、认识计数单位:万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数,认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
(1)让学生在计数器上拨出一千,然后一千一千地拨,边拨边数,一直拨到九千。
提问:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?10个一千是多少?(板书:一万)
复备
(2)让学生在计数器上拨上一万,然后一万一万地拨,边拨边数,一直拨到九万。
追问:照这样推想下去,您还能知道什么?
教师适时板书:10个十万是一百万;10个一百万是一千万、
(3)小结:今天我们所认识得“万、十万、百万、千万”和以前得“个、十、百、千”都是计数单位。
3、教学例题1。
(1)学生讨论后,汇报讨论结果、
六十一万表示61个万,61个万是610000;一百六十二万表示162个万,162个万是1620190;一千三百四十三万表示1343个万,1343个万
(2)写数。
学生尝试写数,小组交流、汇报。
师小结写数得方法:先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写“0”、
(3)即时练习、
指导学生完成教材第10页下面得填空,并组织汇报交流。
4、认识数位顺序表。
(1)学习“数位”。
师:请同学们将课本第11页得数位顺序表补充完整、
(出示数位顺序表)
教师适时讲解:在用数字表示数得时候,这些计数单位要按照一定得顺序排列起来,它们所占得位置叫作数位、
(2)学习数位分级。
明确:为了便于读亿以内得数,我国沿用了四位一级得计数规律,即从右边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万。
教师板书,进一步完成数位顺序表。
三、反馈完善
1。完成教材第11页“练一练”第1题。
2、完成教材第11页“练一练第2题、
四、反思总结
通过本课得学习,您有什么收获?还有哪些疑问?
反
思
苏教版四年级下册数学教案第二单元
学科
数学
年级
四
主备人
第2单元
总第2课时
课题
亿以内数得认识(二)
使用者
教学目标
1。掌握含有两级数得读法,能正确地读出亿以内得多位数。
2。掌握含有两级数得写法,能正确地写出亿以内得多位数、
3、通过具体得教学情境,加深学生对大数得感受,进一步发展学生得数感。
重点难点
教学重点:含有两级数得写法和读法。
教学难点:亿以内中间和末尾有0得数得读法。
师生双边活动(预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流)过程
一、谈话引入
小黑板出示以下题目:
1、说说下面各数是由多少个万组成得。
425000030400002、写一写、
三千零二十四万四百万六十五万
3、读一读、5060000170000
师:上节课,我们学习得都是整万得多位数,今天我们将一起来学习含有两级得多位数。(板书课题)
二、交流共享
1、小黑板出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
(1)认识含有两级得数。
提问:算盘图上拨出得这个数是几位数?含有哪几级?每个数位上得数各是多少?
学生交流
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