2024年七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计 （新版）新人教版.docx

2024年七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024年七年级生物下册第4.4.3节“输送血液的泵──心脏”，具体内容包括：

1.心脏的结构特点：心脏有四个腔，左心房、右心房、左心室、右心室；心脏的瓣膜作用，防止血液倒流；心脏的肌肉组织构成，具有自动节律性收缩的能力。

2.心脏的跳动过程：心脏的收缩和舒张，形成心动周期；心输出量的概念及其意义。

3.心脏与血液循环的关系：心脏是血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各个部位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本知识，如细胞、组织、器官等概念，对本节课的心脏结构特点和功能有一定的认知基础。此外，学生在生活中对心脏有直观的感受，能够理解心脏对人体的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，使学生建立心脏是血液循环动力器官的概念，理解心脏在人体中的重要性，形成对生命系统的正确认识。

2.科学思维：培养学生分析心脏结构与功能相适应的特点，学会用科学的思维方法来探究和解决问题。

3.科学探究：通过观察心脏模型、视频等资源，培养学生的观察能力和实验操作能力，引导学生主动探究心脏的奥秘。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注心脏健康，养成良好的生活习惯，提高自我保健意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.心脏的结构特点：心脏四个腔的区分，瓣膜的作用。

2.心脏的跳动过程：心动周期的概念，心输出量的计算。

3.心脏与血液循环的关系：心脏在血液循环中的作用。

难点：

1.心脏的结构与功能相适应的特点：心脏瓣膜的作用，防止血液倒流的机制。

2.心脏跳动的生理意义：心输出量对人体血液循环的影响。

解决办法：

1.利用心脏模型、图示等教学资源，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏四个腔的区分和瓣膜的作用。

2.通过动画或视频演示心脏的跳动过程，引导学生观察并理解心动周期和心输出量的概念。

3.设计实验或模拟活动，如心脏模型操作，让学生亲身体验心脏跳动的感觉，加深对心脏功能的理解。

4.运用比喻、实例等教学策略，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和心脏跳动的生理意义。

5.鼓励学生提问和讨论，针对学生的疑惑进行解答，促进学生对重点难点的理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、心脏模型、解剖图谱、生理实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库。

3.信息化资源：互联网上的心脏解剖视频、动画演示、相关科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动式教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张健康心脏的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么器官吗？它在人体中有什么作用？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：心脏——输送血液的泵。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕心脏的结构特点、心脏的跳动过程以及心脏与血液循环的关系三个方面进行讲解。讲解过程中，教师通过心脏模型、图示等教学资源，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏四个腔的区分和瓣膜的作用。同时，通过动画或视频演示心脏的跳动过程，引导学生观察并理解心动周期和心输出量的概念。最后，运用比喻、实例等教学策略，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和心脏跳动的生理意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“心脏为什么能够持续跳动而不停歇？心脏跳动对人体有什么意义？”学生思考后，分小组进行讨论。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑惑。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。教师对学生的回答进行点评，总结并强调心脏跳动的生理意义。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，要求学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和简答题，涵盖本节课的重点内容。教师收集学生的练习答案，进行批改并给予反馈。

5.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结心脏的结构特点、跳动过程以及与血液循环的关系。同时，强调心脏健康对人体的重要性，提醒学生关注心脏健康。

6.拓展活动（2分钟）

教师提出拓展问题：“除了心脏，还有哪些器官对人体血液循环有影响？请举例说明。”学生思考后，分享自己的观点。教师对学生的回答进行点评，引导学生关注其他器官对血液循环的影响。

总用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、互动、巩固、小结和拓展等环节，引导学生积极参与课堂，提高核心素养能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点来源于2024年七年级生物下册第4.4.3节“输送血液的泵──心脏”，具体内容如下：

1.心脏的